教学目标是教案的基石，它们明确了教师希望学生在课程结束时达到的知识和技能水平，教案的有效性可以通过学生成绩、学生反馈和教师自我评估来评估，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的大班翻跟头教案6篇，供大家参考。
大班翻跟头教案篇1
一、设计意图：
现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。
二、活动目标：
1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。
三、活动准备：
1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。
2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。
四、活动过程：
1、组织游戏，激发兴趣。
（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。
（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？
2、幼儿动手操作
（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。
（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。
（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。
（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。
3、师生共同交流操作中的发现。
（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？
（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。
（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。
4、了解胶囊翻跟头的原理。
（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？
（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。
（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。
师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？
在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。
5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。
五、活动延伸：
在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。
六、活动评价：
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的`头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。
大班翻跟头教案篇2
一、活动设计意图：
?3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应只为追求知识和技能的掌握而进行活动。据此我设计了本次活动。利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现、积极探究科学的兴趣。
二、活动目标：
1.通过实验探究，知道物体由于重心转移而发生的翻滚现象。
2.学会猜想和实验结果对比验证。
3.体验科学探究的乐趣。
三、活动准备：
1.幼儿实验用具每人一套：小空胶囊、轨道、沙子、大米、塑料子弹、小钢珠。自制大胶囊、一个空乒乓球和一个装满沙子的乒乓球、大轨道。
2.猜想、实验表2张。展示板、磁力扣
3、ppt课件，舒缓的背景音乐，幼儿小椅子下面放材料筐：每人一个小胶囊和轨道。
四、活动重点：实验探究什么样的物体能让胶囊翻跟头。
五、活动难点：理解小胶囊翻跟头的原理
六、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、刚才我们进行了翻跟头的游戏，小朋友们真厉害！我这里也有一个小朋友，他也会翻跟头。谁认识他呀？（小胶囊）
2、教师演示小胶囊翻跟头
3、请幼儿说说自己看到了什么。
教师小结：刚才我们看到了小胶囊会翻跟头，你们想不想试试？
（二）幼儿探究，引发猜想
1、在你们的小椅子下面就藏着你需要的东西，请你拿出来来试试。
2、幼儿尝试操作。
师：你们的小胶囊会翻跟头吗？（不会）可老师的为什么能翻跟头呢？看看你们的胶囊里面有什么？因为老师的小胶囊里装入了一个宝贝。他呀就藏在这里：（ppt逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子弹和小钢珠。
请你们猜一猜：哪种材料放在小胶囊里会让它跟斗呢？
3、幼儿讨论，填写猜测表。（出示材料表格请幼儿在认为能让胶囊翻跟头的材料下面放上一个磁力扣）
（三）动手操作，发现秘密（配乐）
1、试一试：在后面的桌子上，老师给大家准备了“小滑梯”轨道和这些材料，咱们要看一看、摸一摸、掂一掂看看这些材料有什么相同和不同的地方，试一试、想一想为什么有的能让小胶囊在滑梯上翻跟头，而有的则不能。
2、填充验证表：请幼儿把磁力扣放到能让胶囊翻跟头的材料下面。对比猜想和实验结果。
3、交流探究结果：到底是什么让小胶囊翻跟头。
请几位小朋友来把实验结果跟大家分享一下，请他表述自己的操作过程。
小结：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是比较重的小钢珠让小胶囊翻起跟头来的。
（四）拓展游戏，究其原理
1、发起思考：那么小钢珠到底怎样让胶囊翻跟头的呢？（出示透明大胶囊、小球、大轨道）
2、观察、尝试：请小朋友们来试一试，两个人操作，另外小朋友一定要认真观察呦，一会再互换操作、观察。（幼儿挑选自己喜欢的轨道进行尝试，没有轨道的幼儿观察球体在“胶囊”中的运动轨迹、讨论。）
3、请小朋友么说说，你看到小球在胶囊里怎样运动了吗？小球滚到哪里时胶囊开始翻跟头呢？
4、咱们一起看看说的对不对呢?这种现象叫做什么呢？动画演示，揭示原理。
（五）源于生活，丰富经验
是的，这种小球在胶囊里滚动带动胶囊翻跟头的现象叫做重心转移，生活中还有好多这样的现象，下面跟老师一起来体验一下。
1、共同体验：抬起左腿，感知重量在右脚，抬起右腿，重量由右脚转移到左脚。
2、观看生活中重心转移的案例视频。
3、请小朋友来说说你经历过的重心转移的事例。
（六）教师小结 活动结束
在我们的生活当中，还有好多有关重心转移的事例，需要我们小朋友们去发现、去探索。
七、活动延伸：
在科技操作区提供各种大小不同的类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小子弹，宽窄、长短、高低不一的轨道等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探究。
八、教学反思：
在活动中我精心设计，大胆创新，自制了矿泉水瓶子的透明大胶囊、装进沙子配重的乒乓球及大轨道便于幼儿操作观察，在游戏中体验科学探究的乐趣，便于幼儿理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了它们发现问题和解决问题的能力，活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悦的，激发了它们对科学探究的兴趣。
当然还有好多的不足之处，在活动当中语言还欠精炼，欠严谨，对幼儿的状况预设不足，在以后的教学当中还应不断的学习历练，抓住一切可以学习的机会不断的提升自己。希望得到老师们的批评指导。
大班翻跟头教案篇3
科学意图：
生活中有许多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。幼儿好奇心强，而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望，他们已经不再满足于只了解事物的表面现象，而是要追根问底。于是生成科学探究活动《会翻跟头的小胶囊》。让孩子知道“科学”离我们并不遥远，科学就在我们身边。
适合班级：
中、大班
材料准备：
三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木。
制作方法与步骤：
(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见“会翻跟头的小胶囊图1”)
(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。
实验操作：
(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见“会翻跟头的小胶囊图2”)
(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。
教师指导建议：
● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。
● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况不同。
拓展与替代：
寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。
小知识：
当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。
活动反思：
活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们对科学探究的兴趣。
大班翻跟头教案篇4
活动目标：
尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。
鼓励幼儿大胆正确的上色。
愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
1、范画一张。
2、《小朋友的书-美术》p11 "叶宝宝翻跟头"。
活动过程：
一、音乐游戏"大风和树叶"。
音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型给大家看)
二、教师示范作画。
1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。
2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。
三、幼儿添画。
四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。
拓展延伸：
教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。
大班翻跟头教案篇5
【活动目标】
1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。
2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。
3、学习用实验的方法验证自己的想法。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
【活动重点】
能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。
【注意事项】
胶囊和钢珠的安全性。
【活动准备】
胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯
【活动过程】
一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣
杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。
师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？
二、活动实施：
1、幼儿认识材料。
师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。
小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。
2、幼儿进行猜想。
师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？
3、幼儿进行实验。
师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？
4、幼儿记录实验发现。
5、幼儿进行实验分享。
师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？
三、活动总结：
教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。
【活动延伸】
寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。
大班翻跟头教案篇6
活动目标
1.能理解诗歌的语言和内容，欣赏诗歌
2.结合诗歌的思维和句式特点，大胆想象，学习访编诗歌。
3.认读重点字词：翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球
活动准备
大字卡、挂图、音带、，诗歌读本人手一册
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候
二、感知理解活动
1.交流翻跟头的体会
教师引导幼儿讲述翻跟头的体会，翻跟头是看到了什么，和平时看到的物体有什么不一样，鼓励幼儿用相应的词表达所看到的物品和自己的感受
教师小结：翻跟头时低下头，我们看到了这么多不同的事物，真是太奇妙了
2.欣赏诗歌
1.教师出示挂图幼儿观察
说说这个小朋友在干什么，他看到了什么，他会是什么样的感受
2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听
3.讲述诗歌内容
重点讲述诗歌中的三个倒是画面，知道幼儿根据画面人物的表情和动作，学念诗歌的句子。
4.教师与与幼儿以问答的相识，熟悉诗歌内容并学习字卡
师：第一个跟头看到了什么？幼儿：看见绿色的天空挂满高楼，教师引导幼儿理解什么是绿色的天空，随机出示大字卡“翻跟头、高楼”引导幼儿初步认读
师：第二个跟头看见了什么？怎么理解白云在我脚下游？
师：第三个跟头看见了什么引导幼儿理解“我双手托起整个地球，让幼儿明白翻跟头的时候一切物体都是倒过来的
出示字卡：托起、整个。地球、镜头引导幼儿初步认读
5.教师播放音带幼儿划指跟读诗歌
阅读完后教师收书
三、游戏活动
游戏：图片字卡对对碰
教师分别出示大字卡：“翻跟头、高楼；托起，整个、地球“幼儿找出小字卡的图片部分配对，然后换角色进行
四、创造活动
1.教师引导幼儿根据诗歌的句型，结合自己的感受创编诗歌
幼儿根据自己的感受，大胆想象，学习访编诗歌
如。第四个跟头看见、第五个跟头看见
五、结束活动
交流小结，幼儿有序整理自己的物品
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