在编写教案时，了解学生的年龄和发展阶段对于确保教案的适切性至关重要，在编写教案时，教师需要确保内容的连贯性和逻辑性，以便学生能够顺利理解和吸收教学内容，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的捡积木数学教案7篇，供大家参考。
捡积木数学教案篇1
教学目的：
1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。
教学步骤：
一、由境生疑，引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。
1、你在玩积木时发现什么数学问题？
在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放＿块多＋
拿走＿块少－
2、根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技，获得计算能力
1、14＋5＝17－6＝
你怎么算的？
有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5颗
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19
2、比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个/分钟。
3、游戏：碰碰车（小组内活动）
a、每小组选其中一组进行游戏。
b、每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）
三、实践应用，实现课内外延伸
1、今天小技巧：
今天的计算，只和个位有关，和十位无关。
自编加减20道，看看符合这节课要求。
要求：（1）两位数加减一位数。
（2）加减时不进位，不退位。
（3）可在小组中评价，通过。
2、课内作业p71
其中第3道题既是顺序的训练，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。
3、课外作业
制作计算卡
1、2、3后是0－9
是各数加减两张
捡积木数学教案篇2
活动目标：
1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学重点、难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
活动准备：
数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室
1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了，我们快快出发吧!
2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。
二、谈话激发兴趣
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)
三、初步认识相邻数
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)
(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)
(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。
小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
四、拓展活动，加深幼儿理解
1、给小动物找邻居。
教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。
2、游戏>游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)
五、结束部分：
师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"
教学反思
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中
3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
捡积木数学教案篇3
活动目标：
学习多种按群计数的方法
让幼儿体验数学活动的乐趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：课件、小汽车卡片、停车卡
学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片
活动过程：
一、手指游戏，激发幼儿兴趣。
二、讲述故事，引出群数的方法。
猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀?
三、学习两个两个数的方法。
1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。
2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。
3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。
四、学习五个五个数的方法。
1、继续讲述故事引出五个五个数。
第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的?
2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。
五、分享其他群数的方法
请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……
六、分享各种群数的方法
1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。
2、说说自己的群数方法。
活动反思：
本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有很多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识;让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。
不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，需要我引起重视，加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况，还是教师的引导不到位引起的，值得再三推敲。
捡积木数学教案篇4
教学目标：
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程：
一、复习旧知，为新课做铺垫。
前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：
6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3=
10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10=
二、创设情境，提出问题：
1、搭积木活动：
（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）
（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（ ）块或拿走（ ）块。”
在玩积木时，你发现了什么问题？
再放（ ）块 多 +
拿走（ ）块 少 -
（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）
先摆13块积木，再放2块。
2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。
你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。
（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？
三、小组合作，解决问题。
1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？
指名说一说是怎么想的）
13+2=
2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？
引导学生用不同的算法）
3、试一试：
14+5=□ 16+3=□
学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）
四、教学20以内不退位的减法。
1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。
2、引导学生列出算式，并研究计算方法。
3、试一试：
17-6=□ 18-5=□
（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）
五、算一算：
1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。
学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：
12+6=18 12+4=16 12+3=15
6+4=10 6+3=9 3+4=7
2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法）
六、巩固练习：
1、完成教材第71页第1、2题。
2、看谁算得又对又快：（卡片）
14+4= 13+5= 19-8= 15+4=
17-6= 12+7= 16-3= 19-3=
18-2-4= 10+5+2= 7+3+8=
5+5+6= 8+2+4= 10+8-2=
3、在○里填上“+”或“ – ”。
12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15
10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14
3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2
4、完成教材第71页第3题。
5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。
七、回顾小结。
这节课快要结束了，说说你们的收获吧！
板书设计： 搭 积 木
13+2=15 18-5=13
∨ ∨
5 3
捡积木数学教案篇5
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
4.了解多与少的相对性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)
2.学习数立方体。
1)看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)
2)幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”
3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
教学反思
畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
捡积木数学教案篇6
学习内容
-p78(20以内数的不进位加法和不退位减法)
教学目标
1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3.培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点
理解加减法的含义。
教学难点
动手操作，列出不同的算示。
理解不进位加减法的算理。
养成教育训练点
培养学生善于思考的能力。
教具准备
实物投影，小捧等。
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题.
（一）搭积木（出示图片）
1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2.淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3.根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书。
4.为什么这样列算式？说一说你的想法。
学生有可能是：
（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5＝15.
淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
（3）数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二：动手操作学习新知识.
（一）动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4.说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三：整理归类.
（一）找规律
1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2.小组合作交流。“相同数位上的数字相加减”。
3.指名列出算式，集体反馈.
4.学生汇报，教师板书.
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：练习第5题
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？
2.根据相碰的情况列出加法算式.
（二）完成练习其它题，独立完成后集体订正。对个别进行辅导。
（三）教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
板书设计
搭积木
13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16
捡积木数学教案篇7
设计背景
?学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备
活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?
二、小动物搬家
1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示10个蘑菇房子)
2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]
三、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的.小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
[设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]
四、给数字宝宝找邻居
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]
五、送礼物
1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗?
2、你想把手中的水果送给谁?为什么?
3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。
六、小结
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了，我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)
教学反思
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
当然活动还存在着不足：
(1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。
(2)活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。
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