一个全面的教案可以帮助新教师更快适应教学工作，写教案不仅是为了完成教学任务，更是为了提升学生的学习体验，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的长江教案5篇，供大家参考。
长江教案篇1
教学目标：
1、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
引导学生运用多种形式反复吟诵;尤其是领悟文中两次出现的诗句"我们赞美长江，你的无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀"的含义。
教学时间：
两教时
教具准备：
中国地图;长江之歌录音或mtv
第一教时
教学目标：
学会生字，理解由生字组成的词语;初读能够读通课文，自读课文，去发现问题，解决问题。
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书：长江之歌
?长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江了解多少呢?
长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海。
师：是呀!它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为"母亲河"。它是永远值得赞颂的。
4、放录音或看mtv(让学生感受长江奔腾不息的气概。)
?长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
欣赏后让学生谈感受。
二、初读指导
1、自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2、检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?还有哪些地方不懂?
交流。
三、指导写字
1、指导写字。(老师示范)
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2、学生练习写字，教师巡视指导。
四、作业
1、抄写词语
2、练习朗读课文
第二课时
教学目标：
巩固词语，有感情地朗读课文，指导背诵课文，通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国在好河山的热爱之情。
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1、观看mtv《长江之歌》。让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--
2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3、自由读，说说通过读这些诗句后你了解了什么?
4、交流、讨论。
5、精读第一节：
(1)自由读，四人小组讨论：
从哪些地方可以看出长江是无穷的资源?
(2)交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采;
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
("雪山"在祖国的最西部，"东海"在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
(3)默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
("哺育各族儿女"：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
指导学生看地图，并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
(1)学生自读，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?
(2)交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①"远古"是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句："走"、"奔"句与第一部分的"走"、"奔"句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②"灌溉花的国土"：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是"无穷的源泉"。"推动新的时代"：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①"你用纯洁的`清流，灌溉花的国土"：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②"你用磅礴的力量，推动新的时代"：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，"我们--赞美长江……我们--依恋长江……"
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
五、学唱歌曲(老师放录音或mtv学生跟唱)
六、作业
背诵课文
板书：
长江之歌
你从--
你向--
你用--
你用--
我们赞美--无穷的源泉 对祖国大好河山的热爱之情!
我们依恋--母亲的情?
长江教案篇2
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：
两课时
四、教学设计：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。
二、初读指导。
1、自学生字词。
2、检查教学效果。
（1）出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
（2）理解下列词语的意思：丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
3、各自轻声试读课文。 讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
第二课时
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
?话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5、精读第1节：
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第2节。
（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
（3）师引读：“我们—赞美长江……”
（4）指导朗读第2节。
（5）指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
五、学唱歌曲、作业布置：p6 3、4两题
六、板书设计：
1、 长江之歌
豪迈 雄壮
长江教案篇3
教学目标：
1、训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
2、通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。
重点难点：
1、本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2、应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求
3、在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。
教学过程：
一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同？
二、比一比谁朗读的好？（比赛）
三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情。
1、文章写了长江哪两方面的内容？一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。
2、解决课后练习三
第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江。
第二题：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。
第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。
3、时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》
四、作业：
1、练习册p1二、三
2、复习《长江之歌》
3．预习《生活是多么广阔》
附：在八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”？你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么？这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
长江教案篇4
教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。
4.进一步查阅资料，全面了解长江。
5.领悟诗歌对应的表达方法。
关键处处理：1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
教学准备：教师：vcd、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
教学时间：1课时
教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？
这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
今天，我们就来学习这首歌词。
三、自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
五、理解课文内容。
1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
2.全班交流，教师适时给以指导。
六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
七、再读课文，填写我的视角。
1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的.视角呢？再读课文，填写“我的视角”。
2.先小组交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗诵，背诵课文。
1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
2.指名背诵。
九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
十、质疑问难。
十一、探究：为什么把长江比喻成母亲？
十二、课时小结。
作业设计：
1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.积累优美词句。
3.《课堂同步学习与探究》
长江教案篇5
人民解放军百万大军横渡长江
[学习目标]：
1、理解课文内容，有感情朗读课文；
2、分清课文层次，理解新闻的结构；
3、体会新闻语言的真实准确、简明、及时等特点。 [自学感悟] 一、一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军战况。22日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——人民解放军百万大军跨越长江。
二、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要。
三、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的
3．本文依次写了中、西、东三路大军渡江情况，为什么这样安排顺序？
二、判断
1．对本文标题和导语分析不正确的一项是[
] a．本文的标题点明了军名、军队的数量，并概括了事件。
b．导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。
c．导语和标题扣得很紧，导语是标题的扩展和具体化。
d．导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热烈气氛。
2．对本文中
何推测，不表示任何看法。然而据来自宇航局的消息，宇航局的专家们把注意力集中于航天飞机的两个固体燃料助推器和庞大的主燃料箱上面。据研究了录像带的专家说，问题可能出现在外挂燃料箱上。燃料箱中存放着200万升液态氢和液态氧，用以推动航天飞机进入轨道。爆炸时，外部燃料箱的尾部首先断裂，把两个固体燃料助推火箭猛推到相反方向。有的专家认为，助推器有燃料外泄的迹象。
1．选文
长江教案5篇相关文章：
