一份优秀的教案能够帮助教师培养学生的自我管理能力，促进他们的独立学习，通过教案的设计，教师能够有效整合多种教学资源，增强课堂的丰富性，下面是汇报范文网小编为您分享的观潮教案第二课时教案通用5篇，感谢您的参阅。
观潮教案第二课时教案篇1
教学目标：
1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。
教学难点：
体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
教学准备：
教师准备生字卡、课文朗读磁带。
学生提前做好预习。
教学时数：
第二课时
教学过程
一、故事导入，引入课题。
1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。
一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的.中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朋友的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”
2、引导学生谈感受。
3、引入课题，板题、读题、解题。
二、检查预习。
（一）小老师检查预习生字的情况。
1、认读生字、生词。
2、在课文中找到生字并画下来。
3、指名朗读带生字的句子。
（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。
（三）评议，相机正音。
（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。
三、感知文意。
1、听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。
2、交流。
3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。
四、练习写字。
1、师指导写“矮”字。
2、学生练写。
五、作业。
1、练习写好其他的字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、阅读类似的故事。
观潮教案第二课时教案篇2
【教学内容】
?翠鸟》是北师大版九年义务六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。
【教材分析】
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】
1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段
【教学难点】
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，走进翠鸟世界。
1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫叼鱼郎，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题（齐读）
3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？
（指名回答，师板书：外形活动住处）
4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？
5、小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、出示图片，看图说说翠鸟的.外形特点。
2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
（）的头巾（）的花纹（）的外衣
（）的衬衫
3、指名说说你找到的词语，读一读。
4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？
（爪子羽毛眼睛嘴）
5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）
6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。
8、小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。
1、指名读第二、三自然段，思考：
1）、翠鸟的动作怎样？
2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？
3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？
2、分析课文第二自然段：
1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）
2）、比较句子
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞
3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）
4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）
5）指导朗读。
3、分析课文第三自然段：
1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。
2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用△△划出有关词语。
3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）
4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
5）、汇报讨论情况。
6）、比较句子：
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？
理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
8）、指导朗读。
4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。
1、自由读。
2、谈理解，你读懂了什么？
3、板书：峭壁上
4、师归纳：
老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。
5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）
五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写。
1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
2、说话练习：
请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。
六、课外延伸。
1、欣赏鸟类的图片
2、课外延伸
读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。
自选课文中的一部分内容，如，苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。用彩色笔画一幅画。
请你以我喜爱的鸟为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。
观潮教案第二课时教案篇3
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】
能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。』
过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
?学习1、2自然段〗
⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)
①指名读自己喜欢的语句。相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”
为什么从这句话可以看出?
你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。可见这是一群什么样的杂草?
你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?
体会“不由分说”、“一拥而上”。(不由分说，即不给小稻秧更多说话的`机会，不要听小稻秧说话。一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。)
从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
你能读出杂草的蛮不讲理吗?(指导朗读)
过渡：面对这群不讲道理的杂草，小稻秧是怎么做的呢?
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”
小稻秧是怎么做的?(跟它们讲道理)
怎么可以交给你们呢?意思是说：不能把营养交给你们。为什么不能交出营养?(因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。)
从这句话中，我们读出了小稻秧的善良、温柔。
过渡：如此善良的小稻秧面对这群蛮不讲理的杂草，结果可想而知。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病到了。
小稻秧为什么会脸色蜡黄，当场病倒，你知道什么原因吗?(没有抢到营养，所以脸色才会蜡黄，才会当场病倒，如果长期没有营养呢?小稻秧肯定会死去。)
过渡：果然，稻田里的这场争吵非同一般，是激烈的。杂草大喊大叫之后就要动手开始抢营养了。
理解“激烈”一次，并填空。
“激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗?(投影出示：经过一场 战斗，我军终于 。)
⑶小结并指导朗读。
小结板书：没有想到小稻秧刚来到大田就遇到了如此大的危险。(板书：遇险)
同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受?
(气氛、难过、伤心、同情小稻秧、觉得小稻秧可怜、心中充满了担忧。)
下面就让我们用朗读来表达心中的这种感受。(指名读2位，再齐读。)
过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，这个救兵就是“喷雾器大夫”。喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢?请看。
?学习3、4自然段〗
⑴课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗?指名读。
⑵听了他们的朗读，你知道喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草剂”及其产生、作用。
喷雾器大夫肚子里装的全是除草剂，知道什么是除草剂吗?它是怎么来的呢?
⑶在听他们读的时候，你注意了吗?这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的?(对话)。谁和谁对话?(杂草和喷雾器大夫)请用～～划出杂草说的话，用――划出喷雾器大夫说的话。
⑷指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么?听明白了什么?
⑸交流。
“一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：‘不对呀，大晴天怎么会下雨呢?’”
你从哪句话听出来的?
你从这个角度来欣赏了杂草，看出杂草非常警觉，一点细小的变化都被它发现了，它们在干坏事的同时也懂得要保护自己，使自己不要遇到危险。(重在体会警觉一词的意思。)
老师在读这句话的时候，也有一种预感，帮助小稻秧的人即将要出现了。
你能把这句话读好吗?
这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的!”杂草问：“你是谁?”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
你从哪句话听出来的?
比较句子，理解“收 拾”词意。
这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的!(消灭的意思)
早上，妈妈出门前嘱咐我：“今天，家里来客人，把你自己的房间收拾一下”
(整理的意思。)
从这一段话中看出喷雾器大夫是个怎样的人?(爱打抱不平，路见不平，拔刀相助，像个英雄、热心肠……)
⑹指导朗读。看到喷雾器大夫来帮助小稻秧，我们心里可高兴了，可痛快了!谁能读好这一小节，读出心中的高兴、痛快。(指名读，1名。齐读)
过渡：在喷雾器大夫的帮助下，杂草会有什么结果呢?
⑺朗读表演，理解“有气无力”、“纷纷”词意。
你们愿意扮演杂草来演一演吗?毛老师读课文，你们根据课文内容来表演。准备好了吗。(教师读课文第4小节，学生表演)
看了你们的表演，我知道了什么叫“有气无力”，就是人啊还能呼吸，但是已经没有什么力气了，就连说话都断断续续的了。(你能读出它的有气无力吗?指名朗读，3～4名学生。)
不一会儿，杂草纷纷倒了下去，知道“纷纷”的意思吗?指名说。这使老师想到了……(描述情境)请看这题你会做吗?
看到杂草倒了下去，同学们，你们是什么心情?(高兴)让我们一起用朗读来分享小稻秧的喜悦吧。
过渡：在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧会有什么结果呢?
?学习3、4自然段〗
⑴ 齐读课文第5自然段。
这时的小稻秧怎么样了?(在高兴地跳舞，而且又长高了。)
看来，小稻秧是脱离了危险。(板书：脱险)
⑵ 可爱的小稻秧，在高兴的同时可不要忘了一件事。 (感激喷雾器大夫)
请看，面对喷雾器大夫你会说些什么呢?
投影出示：脱险后的小稻秧对喷雾器大夫说： 。
?总结全文〗
通过今天这篇童话故事的学习，让我们知道了现在的种田跟以前有所不同了，要想把田种好，还得依靠科学。像这篇童话中运用了科学的方法来除草，既快又好。科学种田才能发财致富。(板书：科学除草)
下面老师带领大家到农田里去走走，看看农民伯伯的科学种田。(投影出示几幅图片，教师介绍画面内容。)
三、作业。
1.造句。
纷纷……
激励……
2.自读课本剧《公议休拒收礼物》，下节课，我们共同将本课编成课本剧。
观潮教案第二课时教案篇4
教学目的：
1.通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2.复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3.能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：
1.在教师的指导下有顺序地看图。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.学会5个生字及6种笔画。
教学难点：
学会5个生字及6种笔画。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：
k4n p9n y9n sh0 zi
看 图 读 拼 音 识 字
（让学生小声读一读；再请一个中国学习联盟声朗读一遍。）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画
1.在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？
2.从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？
（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。
3.同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？
三、学习读儿歌
1.复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè
2.复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān
3.借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4.同桌同学互相读一读，相互纠正。
5.教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6.教师范读，学生随读。
7.认识逗号和句号。
8.再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9.指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1.指导学生看生字表。
2.再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
3.同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
4.做找朋友游戏，巩固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
（二）学习生字的形
1.学习6个基本笔画。
2.电脑屏幕出现5个生字：一三五七九
（1）请同学们读一读
（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。
（3）复习生字中红色的笔画。
3.请同学们一起跟电脑博士书空生字。
教师鼠标点击“一”：“一”放大。（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。
（三）理解字义
1.通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。
2.结合平时生活说说是怎样用这些字的？
比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教师小结
这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！
附：板书
看图读拼音识字1
yī sān w( qī ji(
一 三 五 七 九
观潮教案第二课时教案篇5
【教学要求】
１、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；
２、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。
３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
５、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、复习引入
１、回忆上节课学习的内容：
⑴ 齐读课题。
⑵ 自读课文：
回想上节课我们通过学习已知道了些什么？
２、回顾存留问题：
⑴ 这节课想要解决什么问题？
⑵ 师生共同归纳问题：
① 为什么说猫的性格古怪？
② 为什么写小猫很淘气？
③ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？
二、抓住重点，选择学法自学
１、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？
勾画句子读一读。
２、默读课文写猫古怪的段落：
想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？
３、课文哪一段写小猫的淘气？
４、指导学法，分组合作学习：
⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些？
⑵ 归纳学法：
① 选一选:
一个方面。
② 读一读：
表现猫性格古怪的重点句子。
③ 抓一抓：
重点词语。
④ 说一说：
主要原因。
⑤ 想一想：
表达感情。
５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。
三、学生汇报交流
１、一组汇报：
⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。
⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。
⑷ 作者想表达：
他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 抽读，指名读，齐读。
２、二组汇报：
⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
⑷ 作者想表达：
他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 分组比赛读：
① 根据板书小结：
这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
② 质疑：
还从那些方面体会到猫性格古怪？
３、三组汇报：
⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
不同性格又同时存在，情绪变化多端。
⑷ 作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。
⑸ 汇报朗读。
⑹ 个人练读，比赛读，齐读。
４、四组汇报：
⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。
⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。
⑶ 猫性格的古怪的原因是：
相反性格又同时存在，让人琢磨不透！
⑷ 作者想表达：
他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。
⑸ 代表汇报朗读。
⑹ 个人练读，齐读。
５、五组汇报：
⑴ 读小猫淘气的句子。
⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
⑶ 作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。
⑷ 指导朗读。
⑸ 齐读，指名读。
四、有感情地朗读课文，总结全文
１、有感情地朗读课文。
２、师生共同总结：
从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？
五、深化，学习写法
１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？
２、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书设计】
老实 （又） 贪玩 （又） 尽职
大猫 古怪 高兴 不高兴
猫 深深喜爱
胆小 （又） 勇猛
小时候 淘气 生气勃勃 天真可爱
【教案设计说明】
１、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。
２、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。
３、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作能力。
４、充分尊重学生的选择权，学习的权利，给足时间自学，合作，交流。
５、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。
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