教案中包含的多样化评估方式可以全面了解学生的学习进展与成效，教师在设计教案时，要注重理论与实践的结合，让学生学有所用，，下面是汇报范文网小编为您分享的小班的语言教案通用7篇，感谢您的参阅。
小班的语言教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了。。。”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽。。。”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
小班的语言教案篇2
活动目标：
1、学习儿歌《爱护环境，从我做起》。
2、通过学习儿歌，知道做哪些力所能及的事情来保护环境。
3、懂得环境的美、要靠我们自己去创造和保护，萌发环保意识和做环保小卫士的愿望。
活动准备：
教学挂图，塑料袋、儿歌，干将的环境图，脏乱的环境图若干等。
活动过程：
一、开始部分：
1、观看干净的环节和脏乱的环节图片。
2、师：请你们来观察图片，两张图一样吗，哪里不一样，你觉得是什么原因造成的？
刚才小朋友们说的太好了，是因为我们平时不爱护我们的环境，每个人都乱扔垃圾，垃圾不分类，也不懂得节约水和电，不节约能源，所以造成了环境的污染很严重。
二、基本部分：
让孩子们观察图中的小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？
教师小结：
2、他应该怎么做呢，请你们分组来讨论说一说。
3、每小组请代表发言。
教师小结：我们应该从自身做起将垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。
多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。争做低碳小达人，保护环境爱家园。
4、逐句学习儿歌内容（图片辅助）
5、通过游戏的方式反复学说儿歌。
6、师幼共同表演儿歌，《爱护环境，从我做起》
三、活动结束：
我们每个人要保持自身的个人卫生，要保持自己所在的环境中的卫生，能够在所处的环境之中看到垃圾能自觉的捡起来，并分来扔进垃圾桶内，你们能做到吗？
四、活动延伸：
和老师一起到户外找一找操场上的垃圾，将它们进行分类。
儿歌：
垃圾分类，积极参与。节约能源，从我做起。
珍惜每张纸，少用一度电。珍惜每粒粮，节约每滴水。
多乘公交少开车，少乘电梯多爬楼。
争做低碳小达人，保护环境爱家园。
小班的语言教案篇3
目标：
1.理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2.能大胆地表述自己的想法。
3.体验交流沟通的快乐。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的`事情。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
准备：
操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。
过程：
1.出示小田鼠和小鸟，引出课题。
吱吱吱，谁来了?
喳喳喳，又有谁来了?
2.欣赏故事，想象表述。
(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
a.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
b.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
(2)继续讲述后半段故事。
小田鼠想了个什么办法?
3.进一步理解故事。
(1)教师完整讲述故事。
a.故事的题目叫什么?故事中有谁?
b.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
c.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。
它们是怎样打电话的?(幼儿学习)4.游戏：打电话(情感的迁移)(1)你想给谁打电话?
(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
教学反思：
通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。
小班的语言教案篇4
设计意图
是孩子们生活中最常见的交通工具，马路上的大巴车、洒水车、消防车、救护车、挖掘机……都会引起孩子们的注意。《指南》指出“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现的奥秘，本月我班为《总动员》，通过这一的开展，孩子在对“”已有的经验上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知的种类，各式的外形和简单结构，并能自己动手制作，为了进一步激发孩子的兴趣，推进进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。
活动目标
1.喜欢听故事，感受故事的趣味性。
2.在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
重点难点
1.喜欢听故事，能理解故事的主要情节。
2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。”
活动准备
故事课件、水果图片动物图片
活动过程
一、导入部分
创设情景，激发幼儿倾听兴趣
1.师幼跟着歌曲《开来了》做律动进入活动室。
2.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!
3.你刚刚是开什么车到森林里来的?
师：你们知道吗，今天森林里出现了怪，为什么奇怪呢?这是个小秘密，今天我带来了个故事《怪车轱辘辘》，听了故事你就知道为什么是怪了!
二、基本部分
(一)理解故事大致情节
教师完整讲述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里面都有谁呢?
3.你知道了故事里面的为什么奇怪了吗?理解故事主要情节
提问②它们在森林里发现了什么?
幼：它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。
提问③小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做?
(二)倾听故事内容，理解“怪”
1.播放ppt(讲述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时)提问①小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的?
2.播放ppt(讲述至第8页)
提问②谁来了，警察说了什么?为什么马路上不能滚东西呢?
小结：马路上有许多车，车来车往，不能随便在马路上行走，更不能在马路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危险。
提问③不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好办法?想到了一个什么办法把西瓜、南瓜、萝卜运回去?
4.播放ppt(讲述至最后)
提问④警察看见了动物们的会说什么呢
师：原来警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想：这是什么车哟，好奇怪的样子，我怎么从来都没看见过呢?
5.幼儿学说短句
师：我们一起来告诉警察这是什么车吧。
引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车
6.幼儿操作变出怪，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪?
幼：想
教师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，教师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在教师操作的时候一起说短句
师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小朋友要注意哦，在我变的时候，你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车，这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍——轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。
(1)教师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢?
(2)请幼儿操作，请3——4个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。教师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。
(三)师幼共述《怪车轱辘辘》，深入了解故事情节，感受故事带来的趣味性。
提问①你喜欢怪吗?
提问②你喜欢谁的什么车?为什么?
1.师幼共述故事
师：我们再来讲一遍故事《怪车轱辘辘》，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小朋友们一起用好听的声音讲，谁讲的最认真，小动物要送他一辆有趣的怪。
2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是xx车”和同伴说一说自己的是什么怪，进行短句创编。
师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆有趣的怪：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好?
幼：好!
师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小朋友送了一辆怪，你们转过头去看看吧，跟旁边的好朋友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：
我们开着怪出去玩吧!轱辘辘，轱辘辘，开着xx车。附故事：怪车轱辘辘
今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚??
“房子”在马路上走。警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢?小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。
活动反思：
(一)从活动设计来源来讲，本次活动是在班级《总动员》下开展的活动，孩子们在前期开展的活动中对非常感兴趣，幼儿在活动下开展的各种活动中有了与同伴交流的强烈意愿，同时3——4岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有一定故事情节以及人物变化的文学作品有了很浓厚的兴趣，并愿意模仿其中的人物对话，学习有一定句式的短句，因此结合幼儿已有的经验及浓厚的兴趣以及幼儿的语言发展需要，我设计了本次活动《怪车轱辘辘》，符合《指南》“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的'需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。
(二)从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节;第二遍结合幻灯片分段讲述故事，并学习短句;第三个环节师幼共述故事，深入理解故事，并巩固短句的讲述。我设计意图为循序渐进，层层深入，幼儿在每个环节中说的兴趣也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的兴趣。
(三)从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较成功。
(四)本次活动的不足之处：
1.在第二个环节幼儿操作教具“变怪”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的时候浪费了时间，如果我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子直接粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的兴趣;
2.在提问的时候，我的语言应该更简洁明了一些，孩子吸收信息会更准确;
3.在孩子回答问题后我应该给予他们更多的有效回应这样会更好的鼓励孩子们大胆的说。
小班的语言教案篇5
目标：
1.比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。
2.观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
3.积极参与活动，感受活动的乐趣。
准备：
1.截取用绘本局部画面放制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，象脚、象脚印，鞋子、鞋印。
2.长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。
3.请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。
过程：
一、感知脚和脚印的关系
1.回顾故事中的主要角色。
师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)
2.观察脚和脚印，学习配对。
师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)
师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)
师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)
师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。
二、观察鞋印
1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。
师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)
师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们小相同的特征。)
师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)
2.观察自己和同伴的鞋底。
师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)
师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。
师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。
三、印鞋印
师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。
1.展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。
2.先请女孩用颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。
四、找鞋印
师：你能找到自己的鞋印吗?
1.请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说"这就是我自己的鞋印呀"。
2.检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、小，找到自己的鞋印。
3.调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。
小班的语言教案篇6
活动目标：
1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。
活动准备：
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。
活动过程：
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。
4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。
小班的语言教案篇7
活动目标：
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。
3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。
活动准备：
1、认识苹果、梨子等水果。
2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。
3、黑板一块，彩色粉笔若干。
活动过程：
一、音乐活动《苹果》，引出。
师生随音乐表演《苹果》。
启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。
秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？
二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。
秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？
教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？
重点讲述水果的名称，认识樱桃。
三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。
提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？
教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。
提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？
四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。
秋天的.果树林里，还有许多果树呢？刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？
鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
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