教师谈话引入：同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们，读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种，我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法，那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。

⑴、粗读法：

生问：什么是粗读法？

师：粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

生问：我们应该抓住哪向个要点呢？

师：

课件出示：粗读时应抓住以下几个要点：

书名作者内容提要目录浏览全书

（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）

生问：那哪些书适合用粗读法呢？

师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。

师：师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。

生阅读后简单交流汇报

⑵、精读法：师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的.书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。接下来，我们就请师给我们介绍一下精读法。

师：所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，，以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书：

精读法：正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍，钻研全书内容

师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。

师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?

你读懂什么?谈谈你的感受?

师结：同学们非常仔细地读作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

⑶、笔记法

毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此，我们请师向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：

规格：(12×8)cm硬纸

太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳

内容分类： ①内容摘要摘引名言警句资料典故原文缩写

②随感卡，随时想到的体会问题

每张卡最好只写一个问题，一个事例

出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）

同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。（放音乐）

组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。

小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

4、总结

我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：

粗读法

读书方法精读法：

笔记法：

出示：齐读

读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼品味。

——（英）培根

四、小结：

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。

阅读课教案篇2

教学目的：

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

指导重点：

增强学生对课外阅读的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

（１）同桌交流。

（２）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进凯斯特纳

1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。

2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。

3．简介作者。

四、感受《飞翔的教室》

1．认识文中的`主要人物。

将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略）

2．生交流故事情节。

3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。

五、我心中的故事

1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”

2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”

3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？

阅读课教案篇3

指导目的：

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4、向学生推荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化知识，达到教学延展的目的。

指导重点：

指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

课前准备：

美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》

指导课时：

一课时

指导过程：

一、激趣导入

同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！

看过课外书的同学请举手。你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流）。孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。

二、品故事，读懂故事

1、出示绘本，简介本书

?小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的.，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今66年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。

2、简介作者

维吉尼亚·李·伯顿（virginia lee burton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。

维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。

维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。

3、出示绘本《小房子》

a、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。

b、指导孩子观察绘本的蝴蝶页，引导孩子随着时代的变迁，小房子周围发生了哪些变化。随即，提出问题：随着环境的改变，小房子的表情发生了什么变化？为什么？

c、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读，以此来调动学生的阅读积极性，激发孩子的读书兴趣。

d、边读边引导学生观察画面中小房子表情的变化以及城市中的色彩并提出问题：小房子的周围有这么多漂亮的灯，高高的大楼，出去有公交车，出租车，这么方便。为什么小房子却不开心了呢？

e、带着这一问题，指导孩子自由读故事，抓住文章中一些重点的词语品读理解，不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中优美的语句来体会文章所表达的情感。

f、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事，进行整体的体会朗读，让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。

g、总结讨论

小房子经过那么久，已经很破了，也没有人去住，有人提议要将小房子拆掉，有些人却不同意，那你们的意见是什么？为什么？

三、概括读书的方法

1、精读、速读

2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）

四、课外读物推荐书目

?大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小淘气尼古拉》

五、板书设计：

小房子阅读方法

时代变迁环境变化速读

春宁静精读

夏抓重点词语、句子

秋喧闹利用有字或无字词典理解

阅读课教案篇4

设计意图：

?鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据小班孩子健康的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

活动目标：

1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。

2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：

1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》ppt课件、视频《刷牙歌》。

活动过程：

一、活动导入：

1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。

“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

师：小朋友，你们看谁来了？

2、提出问题，引出故事。

师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观察鳄鱼）

师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？

二、活动过程：

1、师生一起阅读ppt课件。

提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？

2、再次阅读绘本ppt课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。

师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。

师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子）

师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。

师：鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？

师：除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？

三、活动结束：

请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

师：鳄鱼现在已经天天都认真地刷牙，保护自己的牙齿了。为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。

阅读课教案篇5

地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。

1、教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》、阅读故事《小鸡》。

2、教学目标：(1)、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。(2)、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。(3)、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。(4)、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。

1、教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

2、教学目标：(1)、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。(2)、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次“童言趣事”。

1、教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

2、教学目标：(1)、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。(2)、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。(3)、进行简单描画，为后面的书写作准备。

如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在

本次中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。

教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

教学目标：(1)、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。

(2)、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。(3)、能在成人的启发下认读简单的文字。

幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的之情。在这个里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。

教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

教学目标：(1)、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。(2)、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。(3)、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。(4)、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

1、阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的`活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。

2、阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

1、如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。

2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4、与家长探讨亲子阅读活动。

1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

3、在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动;午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

4、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

5、与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭中的亲子共读。

阅读课教案篇6

教学目标

本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;

本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人walt disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。

作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的'用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。

对话教学建议

step 1听录音

教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。

1.what were they talking about ?

2.how to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

step 2 练习

组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。

step 3改写

将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：

sleeping beauty castle , bear country, horse-drawn streetcars, the tomorrow land building

比如：carl is answering visitors’ questions. the first visitor asks carl the way to the sleeping beauty castle….

step 4 讨论

if you are visitor, how to ask the way to the stranger at first?

step 5总结

教师提问学生们，归纳和总结对话用语。

asking:

where is …...

how can i get to…

which is the way to…

could you tell me if…

could you tell me the way to…

answering:

go straight ahead…

it’s behind …/in frond of/

go down this street…

教材分析

本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。

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