通过教案，老师们可以更清晰地传达教学目标和任务，教案中设置的讨论环节能够鼓励学生表达自己的观点，提升口头表达能力，汇报范文网小编今天就为您带来了教汉语教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
教汉语教案篇1
教学重点：
1．学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节
第一课时
教学过程：
一、激发学习兴趣
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“zcs”的音和形
（一）学习声母z的音和形
1．出示“z”的图，学习字母的音。
（1）问：图上画的是谁在干什么？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？
（4）教师范读“z”。
（5）学生练读“z”，体会发音要领。
2．记忆“z”的形。
（1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？
（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz。
（二）学习声母“c”的音和形
1．出示“c”的图，学习字母的音。
（1）问：图上画的是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。
（4）教师范读“c”。
（5）学生练读，体会发音要领。
2．记忆“c”的形。
（1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？
（2）学生说顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）学生读记顺口溜。
（三）学习声母“s”的音和形。
1．出示“s”的图，学习字母的音。
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的`读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。
（4）教师范读“s”。
（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2．记忆“s”的形。
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？
（2）学生说顺口溜：半个8字sss。
（3）学生读记顺口溜。
三、电脑博士指导书写
（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：
这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节。
教汉语教案篇2
（一）
师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？
生：想去！
师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）
师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。
小朋友们
能说说你看到了什么吗？
（指导看书上的图）
生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。
生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小组内合作拼读拼音卡片。
师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！
生：好啊！
（拼读卡片上的音节词）
师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？
生：开心!
师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！
生：（挥手）再见！
师：小朋友们快快上车，回家啦！
第二课时
教学过程：
一、复习：
1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1．出示
（1）自己试着读一读，
（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法。
（4）开火车拼读。
2．出示
（1）自己试着进行拼读。
（2）同桌同学互读，相互纠正。
（3）个别读，同学纠正。
三、学习三拼音节
（一）学习“guā”的拼读
1．电脑上出示：小女孩推
g—u→gu
（1）请同学进行音节的拼读。
（2）再请同学说说拼读的要领。
2．电脑出示：小女孩推
g—u—ā→guā
图片（西瓜）
请大家看大屏幕：你发现了什么？
3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？
4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā
”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。
（二）三拼音节练习
1．
（1）自己试着拼一拼。
（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。
（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）个别读，全班同学纠正。
2．
（1）自己试读。
（2）同桌同学互读。
（3）指名读。
四、读儿歌：
1．找出红色的'字母读一读。
2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā
让学生练习拼读。
3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。
4．同桌同学互读、互背。
5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结：
今天我们又结识了3个声母朋友“g
k
h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
附：板书
?反思
这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。
教汉语教案篇3
教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重难点：ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。
教学准备：拼音卡片，课件。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、复习之门
1、谈话激趣：
师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？
生：想
师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）
看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？
生：……
（鼓励表扬积极大胆的同学）
师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？
生：好！
2、复习：
让我们先探望一些旧朋友——韵母
课件显示： ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui（单击后变成）
看到了什么 ？ (它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母
板书 ：复韵母
二、学习殿堂（新授）
ɑi
1、看看这是什么？ （右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读
4、出示课文的图片，（板书ɑi）
问：图上画的是什么？他们在干什么？
（姐姐和弟弟站在一起）
问：他们是怎样站在一起的'？
（紧紧地挨在一起）
学生开火车式抽读
5、 出示儿歌：
ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi
6、 示范写法
（学生书空）
ei
1、看看这是什么？ （右手出示“e”卡片）
2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
范读，齐读
出示课文的图片，（板书ei）
问：图上画的是什么？
（一个小朋友劈柴，发出的声音ei ei ei）
4、出示儿歌：
e在前，i 在后，滑过来eieiei
5、示范写法
（学生书空）
ui
1、由“喂”的读音引出ui
电话铃响（课件显示）
师：喂！我们还有几位朋友没认识？
生：一位
师：是谁？
生:是ui
2、提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？
要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌：
u在前，i 在后，滑过来uiuiui
4、 出示课文的图片，（板书ui）
问：图上画的是什么？
（小女孩围着围巾。）
5、示范写法
（学生书空）
三、音之村（四声）
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
（为什么？）
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过，
没有ɑ就找o e.
iu并列标在后，
声调千万别标错。
齐读
3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。
四、巩固练习。
游戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指导书写。
书写音节。kāi gěi h uí
六、小结：
师：今天我们认识的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、 ui
师：它们都是什么？
生：复韵母
师：它们可以跟谁做朋友？
生：声母
师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，
我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
板书： 9、ai ei ui
教汉语教案篇4
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：
一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：
学习拼音用处大，读书识字学文化，
用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？
说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ
2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？
说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o
2、教学o的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？
说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e
2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
六、小结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
教汉语教案篇5
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
?教学目标〗
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
?教学过程〗
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的'动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
第二课时
?教学目标〗
让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。
?教学过程〗
第四题：我会讲
１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。
⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。
⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
２、提出问题，续编故事。
⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？
⑵ 以四人小组为单位续编故事。
３、小组派代表上台交流。
⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。
第五题：我会读
１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。
⑴ 要求借助拼音读准儿歌。
⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？
３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）
４、指导朗读，背诵。
５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）
第三课时
?教学目标〗
系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。
?教学过程〗
第六题：我会读
复习声母，韵母，整体认读音节。
１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）
⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）
做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）
动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。
３、扩展活动：
⑴ 做游戏，找朋友：
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵ 拼读音节：
教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。
教汉语教案篇6
一、教学目标
1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时
第一课时
一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的'发现多。
（1）b___d
相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t
相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m
不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü
不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？
2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？
小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。
2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
教汉语教案篇7
一、复习
上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）
1、读卡片
2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片d t,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。
二、教学“n”
过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
3、辨析m n
念一念顺口溜，做一做手指操。
4、书写指导：
课件演示书写顺序，学生观察，练习。
三、教学“l”
过渡：小朋友正在玩赶小猪的'游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）
1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。
2、教师反复读n l ，让学生反复比较口型。
3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）
4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
5、指导书写：
把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
四、拼读音节
过渡：声母n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。
点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜对了就跟着他读一读。
五、复习巩固
1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”
2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
教师：声母n n n n。
一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
众学生：对对对！n是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。
六、小结
教汉语教案篇8
教学目标
1毖Щ醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。
3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。
4笔煜5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的"鸽"提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，"喝"提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的`练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备
1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
（二）学习声母g
1笨赐迹.教学声母g.
（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母g.谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师 指导把鸽子的"鸽"读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
（3）指名试读
2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用"9字带钩就是g"来记忆g的形。
小结：图上的"鸽"标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.
比较读g—e、g,让学生进行感知比较，进一步把握g的发音要领。
（三）练习拼音
1备聪捌匆舴椒ā
2比醚生试着拼读：g—a、g—e、g—u.
3敝该拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
（四）学习声母k.
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生："k"读"蝌"音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k.
5、"开火车"读k.
6、比较k—e,k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.
（五）教学声母h.观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注重区别形近字母
5、教顺口溜：小椅子h、h、h.
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.
（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：""叫竖左弯；""叫左斜右斜。
（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
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