作文应该有独特的情感表达和深刻的内涵，不宜浅尝辄止，我们只有结合实际事例，作文才能更具有说服力和感染力，汇报范文网小编今天就为您带来了孽龙洞作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
孽龙洞作文篇1
暑假里，我们来到张家界黄龙洞参观游览。听说黄龙洞是张家界武陵源风景名胜中著名的溶洞景点，享有“世界溶洞奇观”的美誉。
参观的人排起了长长的队伍。今天的天气非常炎热，我们在外面等待时，大汗淋漓。走进洞中，凉气扑面而来，比空调房还要凉爽，暑气顿消。洞里有着各种形状的石笋、石钟乳，还有石柱，琳琅满目，令人美不胜收。它们奇形怪状，有的像冰柱，有的像鹿角，有的像宝剑……。导游告诉我们，洞分为上下四层，洞中有洞。顺着台阶前行，我发现洞大小不一，有的只有一间房子那么大，而有的十分开阔，足够开演唱会了。我们拾级而下，来到了响水河边，坐上了小船，乘着小船继续向前游览。我伸手摸向水，呀，可真凉啊，多放一会儿都感觉到凉冰冰的。河水两边，在各种彩色灯光的映照下，石笋颜色变幻，呈现出各种不同的形状，有的像海螺，有的像大大的贝壳……
下了船，跟着导游继续游览。我看到了“天仙水瀑布”，从十几米高的石缝中向下洒落，像从天上而来。那“卧松奇观”，多像一棵雪松横卧在地上，换个角度看，又像一只海豚跃出水面。最奇特最壮观的的是龙宫厅，这里十分宽阔，各种各样的石笋林立，一眼望去一根根石笋拔地而起，密密麻麻，而且千姿百态，仿佛一座神奇的地下宫殿，有的像龙王宝座，有的像守卫的士兵。在龙宫里，最吸引人的是一根又高又细的石笋，被誉为“定海神针”，两头粗，中间细。它那么长，我想，也只有孙悟空才能把它拿起来吧。听导游说它一百年才长一厘米，需要二十万年才能长到今天这样高。我还欣赏到了“老鹰吃海螺”“火箭升空”等各种石笋、石钟乳，看得眼花缭乱。
很难想象，这里曾经是一片汪洋大海，经过漫长的年代，才形成了今天的地下奇观。看着眼前的景象，我觉得真是不虚此行。
孽龙洞作文篇2
?记金华双龙洞》教案
一、教学目标
①学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。
②按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。
③归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。
④通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点：
1、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。
2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
三、教学过程
第一课时
（一）预习探究
1、出示小黑板，朗读生字。
2、理清课文的游览顺序，给课文分段。
3、教学课文一、二、三段。
（二）合作交流
1.谈话引入，导入课题，板书题目。
齐读题目，指导理解“记”的意思。
2、通读课文，说说课文大概写了什么。
3、检查预习情况，指导读准生字词。
4、理清条理，给课文分段。
1、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
2、检查分段情况，指导分段。
（三）再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
板书：金华城―→路上―→洞口―→外洞―→孔隙―→内洞―→出洞
（四）品读体验
1、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
2、这些景物有什么特点？给作者的`感受怎样？（板书：一片明艳）
3、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。
4、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。
5、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？
6、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？
7、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。
8、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。
9、有感情朗读一至三段。
（五）巩固延伸
金华城的浏览路线还有吗？
第二课时
（一）预习探究
1、出示小黑板，朗读生字。
2.复习旧课，导入新课。
（二）合作交流
1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。
2、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）
3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？
4、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？
（三）品读体验。
1、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。
2、读后问：
①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说
明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）
②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，
读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）
③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）
3、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）
4、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）
5。经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？
6、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？
7、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）
4、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。
5、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？
6、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。
（四）作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，，出了洞。
（五）小结：
第三课时
这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）
教学要点：
1、朗读课文，总结全文。
2、归纳段意，概括课文的主要内容。
3、概括中心思想，指导给课文列写提纲。
教学过程：
（一）有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？
（二）试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。
（三）指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）
（四）质疑，完成课后练习，读读写写。
（五）堂上检查，背诵第五自然段。
（六）总结全文：
同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。
孽龙洞作文篇3
这个假期，我与爸爸一起去游了金华双龙洞。
那天，我们是自己开车去。到达景区，我们沿着石梯拾级而上，刚走几步，就看见了一面名人墙。苏轼、李白、孟浩然都曾来过双龙洞，还留下不少诗文呢。除了文人，还有帝王，明朝皇帝朱元璋也曾来过，可见双龙洞自古久负盛名。
再走了一会儿，就到了双龙洞口。刚进洞口，就远远看见了小船。一开始我很纳闷：这小船有啥用呢？直到看见几个人仰卧在小船上，被拉进了内洞，我才明白。我看见这，异常兴奋起来，这不和叶圣陶先生笔下写的一样吗？我急忙叫上爸爸，要上船。我们也仰卧在小船里，进了洞。
内洞一团漆黑，伸手不见五指，不过再往里一点就有路灯照明了。只见，有许多奇形怪状的石头，有“倒挂蝙蝠”，有“将军腿”，有“石笋”形态万千，姿态各异。不过，让我记忆最深的是“老寿星望仙桃”，右边一个酷似老寿仙的石头，左边之上有许多“仙桃”，真如电视剧的老寿星仰望仙桃场景，栩栩如生。
由于双龙洞和冰壶洞相连，所以我们也游览了冰壶洞。冰壶洞里有两条大瀑布，从十几米的高空飞泻而下，发出震耳欲聋的声响，很是壮观。
出洞时，我感到有点“异常”，就问爸爸。“爸爸，都说是双龙洞，为什么没看到双龙呢？”爸爸先是一愣，又带我到了洞口，叫我抬头望。嗬！我看到了两个龙头，栩栩如生立在洞口之上。我想双龙洞也因此而得名吧！
游完双龙洞，我依依不舍离开了。但叶老的那篇《记金华双龙洞》则在我脑海里越发清晰起来了。
孽龙洞作文篇4
2月8日，我们自驾游到了金华，今天刚好是下雨天，绵绵的细雨在天空飘着，爸爸妈妈决定带我一起去双龙洞这个景点游玩。
我们乘车来到双龙洞的洞口，洞口里面非常得狭窄，要进洞内就必须乘小船从水和石壁之间狭小的空隙穿过。洞口非常小，我们只能平躺着进去。小船慢慢地开动了，我好像看见石壁擦着我的鼻尖闪过，开过了一段距离，就来到了洞内。一进了洞内，洞顶像龙嘴一样的石头映入我的眼帘，似乎在跟我说新年快乐！还有很多奇形怪状的石头，有趣极了。
走到了深处，我看到了一个大瀑布，瀑布水直流而下，发出了流水的滚动声，让我不禁想起李白的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我慢慢地走向了高处，觉得这时特别炎热，似乎来到了火山口。到了出口，顿时又有一阵春风吹来特别舒服。
双龙洞真的好神奇呀！真叫人留连忘返。
延伸拓展：
双龙洞：
金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。内洞比外洞更大，有效使用面积约20xx-2200平方米。从这里可以知道，双龙洞的`景色是无比的美。双龙国家重点风景名胜区位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓，林海莽莽，水流潺潺，年平均气温比城区低6℃，是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首批aaaa级旅游区。
孽龙洞作文篇5
读了叶圣陶爷爷的《记金华双龙洞》，我浮想联翩，好几次梦见自己来到了双龙洞，欣赏千姿百态的石钟乳，聆听叮叮咚咚的山泉声……今年暑假，梦想终于成真，爸爸、妈妈带我去金华双龙洞旅游。
双龙洞位于金华北山中，只见山间云雾缭绕，银链般的公路若隐若现，为旅行增添了一份神秘色彩。我们顶着淅淅沥沥的小雨，坐上车，渐渐入山，不一会儿，车子已融入了云雾之中。放眼望去，山坳间出现了一座巨大的湖泊，雨水溅在湖面上，生起一层薄薄的雾，过了一会儿，雨大了起来，湖面上的雾也更浓了。我们穿过层层浓雾，一座椭圆形洞窟顿时映入眼帘，洞窟石壁上刻着“双龙洞”三个大字，格外醒目，想必那就是双龙洞的外洞。
我们下车，跨过一座小桥，朝外洞走去，桥身上“吟风桥”三个字在水雾中若隐若现，宛如仙境。外洞穹顶很高，十分宽敞，如叶圣陶爷爷描述的一样，像个大会堂。洞口一条清澈的泉水汩汩地往外流，发出叮叮咚咚的声音。我沿着水流逆流而上，终于发现洞的右侧有一处孔隙。虽说是孔隙，也容得下一只小船进出。小船只能容纳四个人脚对脚仰卧，再也无法容纳第五个人。我们三个人一起仰卧在小船中，确保后背的每一处都紧贴着船底。工作人员牵引着小船慢慢移动，我看见一排排石笋从眼前划过，连忙收腹，不敢抬头，生怕被石笋擦伤。一会儿功夫，小船已经穿过孔空隙，来到了内洞。
如今的内洞已不是一团漆黑，洞中的石钟乳和石笋在灯光的作用下发出五彩缤纷的光辉，美轮美奂，让人叹为观止。我顺着灯光往穹顶望去，看见一条青龙和一条黄龙依然盘旋在穹顶，似乎在吞云吐雾、呼风唤雨。在双龙的下方，一根高高耸立的石柱，显得格外醒目，活像展翅高翔的天马，“天马行空”由此得名。再往里走，只见一只海龟探出头向前望去，龟背上簇拥百人也不觉得拥挤，美其名曰“海龟探海”，再仔细一看，原来是石钟乳在灯光下形成的影子。我不禁感叹大自然的鬼斧神工，锻造出那么多形态各异的石钟乳和石笋，将内洞打造成了天造地设的神仙洞府。
当我正准备坐着小船出洞时，远处“哗哗”的流水声吸引了我，我顺着声音往前走去，原来内洞的后面还别有洞天。只听流水声越来越大，渐渐汇聚形成了瀑布飞泻的声音。我兴奋地往前跑去，眼前出现了一条气势恢宏的瀑布，瀑布声如雷贯耳、响彻云霄，如万马奔腾而来，水石相激，激起千层水花，如珍珠般飞溅，真是“银河倒泻入冰壶，长有惊雷阵阵呼”。我顺着飞瀑旁的石阶向上爬去，终于来到了洞口，洞口立有郭沫若爷爷手书的“冰壶洞”三个大字，原来这就是双龙洞泉水的源头呀!
“天镵鬼凿匪人间，涌雪轰雷震地寒。石上双龙盖形似，更深须有老龙蟠”。这次双龙洞之旅让我叹服大自然的巧夺天工、匠心独具，打造了如此绚丽多彩的人间仙境，这将成为我假期美好的回忆。
孽龙洞作文篇6
记金华双龙洞教案
第一讲义――基础篇教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2、练习理清课文的条理。
教学时间：3课时。
第一课时
教学时间：2月16日
教学目标：
1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
教学过程：
一、检查预习。
1、指名分段读课文，正音。
2、同桌两人轮流读文，议自然段意。
3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
板书：路上――洞口外洞――孔隙――内洞――出洞
三、学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上景色的？
（2――3）
2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
3、讨论。
（1）“新绿”“映山红”什么意思？
（2）“或浓或淡”什么意思？
（3）“明艳”什么意思？你从哪些语句体会出来？
（4）“时而”什么意思？
四、练习朗读第二三段。
1、各人自由读，想象景色。
2、指名有感情朗读课文。
五、作业：
预习，想想外洞和内洞各有什么特点。
第二课时
教学时间：202月17日
教学目标：
1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
教学过程：
一、复习
1、《记金华的双龙洞》的作者是按什么顺序游览的？
2、去双龙洞的`路上，作者看到的景色是什么样的？
二、布置自学
1、提出自学要求：
认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
三、讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
四、讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的？
2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？
3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？
4、你知道它为什么叫双龙洞吗？
“蜿蜒”什么意思？
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪一部分写的？
2、这一段讲了哪几层意思？
3、作者进洞时的感受是怎样的？
从作者的感受中，你体会到什么？
六、练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
七、布置作业
练习背诵从外洞进内洞的那一段。
第三课时
教学时间：年2月20日
执教教师：颜朝阳
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文，理解泉水流经的路线。
教学过程：
一、复习旧课。
1、指名背诵从外洞到内洞这一部分。
2、指名说说外洞和内洞的特点。
二、理解泉水流经的路线。
1、启发思考：
溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。
2、学生阅读思考，同桌互相讨论。
3、集体讨论。
板书：深黑的石洞――内洞――外洞――洞口――流下山
三、小结：
课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。
四、学生轻读课文。
五、复习生字词。
六、作业：
1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
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