②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆去普陀烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫汪——咕咕咕……，来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看的时候，你何等激昂地同她争，说瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看!甚至哭到漫姑面前去求审判。

③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓沉默含蓄深刻的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!

④你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻!你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到。同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大!

⑤阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划④袜立在地上，得意地叫阿宝两只脚，凳子四只脚的时候，你母亲喊着龌龊了袜子!立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到母亲这种人，何等煞风景而野蛮吧!

⑥瞻瞻!有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印④的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：爸爸!瞻瞻也会裁了!瞻瞻!这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品!却被我一个惊骇的哼!字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨爸爸何等不明吧!

⑦孩子们!你们果真抱怨我，我倒喜欢;到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了!

⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁。

⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。后之视今，亦犹今之视昔。你们不久也要走这条路呢!

⑩这是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻将②划chan袜：脱掉鞋只穿袜③连史纸：江西出产的一种纸。

《给我的孩子们》(阅读题：

19.吾爱童子身，莲花不染尘。骂骂唯解笑.打亦不生嗔。对境心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。是丰子恺刻在烟斗上的一首诗。请结合这首诗，概括上文主旨。(3分)

20.揣摩第⑦段画线句子在文中的含义。(2分)

21.写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处?(2分)

22.简要分析作者在第⑤段描写阿宝时运用的描写方法及其效果。(3分)

23.作者在第⑨段写道：你们的黄金时代有限，你们不久也要走这条路。为什么会是这样，请谈谈你的看法。(4分)

《给我的孩子们》参考答案：

19.(3分)通过对自然、纯真的童真世界的赞美，批判不自然的、病的、伪的(虚假的，做作的)成人世界(2分)。表达对童真世界的赞美向往之情(1分)。

20.(2分)抱怨我，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向往的是你们的世界，因此我更欢喜(1分)。感谢我，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。

21.(2分)拉近距离，亲切自然(1分)。便于直接抒情(1分)。

22.(3分)本段运用了动作、语言、心理描写(1分，答出其中两个即可得全分)，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真(天真、顽皮)(2分)。

23.(4分)言之成理即可。可从如一fjl方面作答：①受社会风气影响，纯真的少年会逐渐被同化，由率真、自然、热情而世故圆滑。②面对强大的社会压力。弱小的个体会妥协、屈服，由率真、自然、热情而沉默、含蓄、世故、圆滑起来。③有些人为了追求个人利益.会屈意迎合不良风尚，丢掉纯真，刻意世故、圆滑、虚伪。(共4分.观点明确、正确1分，能围绕观点适当阐述2分，语言通顺得体1分。)

给我的孩子们教案篇2

教学目标：

1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。

2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。

教学重点：

体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

教学难点：

体会作者反思成人的行为的写作意图。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、提问导入

看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？

（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）

丰子恺简介

丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。我国现代著名画家、文学家、美术音乐家。丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

二、初读课文，整体感知

1、学生散读课文

要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍

2、再朗读第一节，把握整体

（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的'是谁？请从文中找出来。

明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人

（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？

明确：2—4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等

3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。

明确：6—9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？

明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”

三、质疑，加深理解

1、介绍质疑的方法：词与句

（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：

a表达了什么意思

b。是怎样表达的

c。表达效果怎样

（2）质疑角度

词：辨析词义，表达作用；替换增删，前后照应；词序，感情色彩

句：句子含义，修辞手法；前后照应，思想感情；结构关系

2、再读课文，提出问题，交流讨论

四、总结全文

童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。

五、作业

1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整

2、查阅丰子恺的生平资料有关知识

给我的孩子们教案篇3

【学习目标】

理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

【学习重点】

领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。

【学习难点】

品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼的方法。

【学习过程】

【自主学习】

1、给下列加线字注音并解释词语：

憧.( )憬.( )：龌.( )龊.( )：考.( )妣.( )

刬.( )袜：鞠躬尽瘁：

2、作者简介：

丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。

【合作探究】

一、活动一：根据课文，了解孩子的特点

1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析

瞻瞻：阿宝：软软

2、关键词语、句子的'理解

①为什么大人“出丑得很”?

②“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是，文中的意思是

3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理?

二、活动二：了解作者的写作意图

1、划出表示作者内心情感的词语。

2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受?

3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢?

4、体会作者“给我的孩子们”什么呢?

三、活动三：我们如何处理好现实与童真之间的关系?

1、资料上的观点：

2、如果是你爸爸，他会是哪一种观点?

3、作者的观点：

4、我的想法：

【课堂反馈】

一、指出下列说法欠妥的一句是( )

a、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到。

b、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧残了你们”。

c、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为憧憬孩子们的生活。

d、作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住。

二、阅读理解

瞻瞻!你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo()了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart

丧考妣，全军fù( )没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求审判

1、根据拼音写出汉字

jiáo( )了舌头全军fù( )没

2、解释下列词语

鞠躬尽瘁：

考妣：

3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思?在文中起什么作用?

4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事?用简短的语言概括出来

5、瞻瞻是一个什么样的孩子?作者是如何评价他的?

6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话?

【课堂小结】

作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。

【课后作业】

完成练习册对应练习

给我的孩子们教案篇4

教学目标：

——知识与能力

1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。

2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼的方法。

3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

——过程与方法

应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。

——情感、态度与价值观

启示学生要珍惜美好童年

教学重、难点及突破

——重点

品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要的方法。

——难点

通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

——教学突破

教学中以学生自读研究为主，教师仅作点拨而已，充分发挥学生的学习主动性。

教学准备

——教师准备

小黑板（出示词语用）

——学生准备

课前朗读课文几遍。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

1、导入：今天我们一起来研讨一篇新的文章《给我的孩子们（节录）》。

学生准备进入新课的学习。

2、介绍写作背景：这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真的'天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。

学生听老师介绍，了解课文的写作背景。

3、出示生字词，并讲解其涵义：

憧憬鞠躬尽瘁龌龊连史纸

学生解读生字词。

二、学习课文第一部分

1、请同学们看书思考：这篇课文可分为几个部分？各个部分各讲了什么？

学生看书后回答：可分为两个部分。

第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。

第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。

2、启示：第一小节主要讲了什么？

学生看书，思考并交流：第一段的文学基调是伤感的，作者想把自己内心话告诉孩子们，可是孩子们不会理解，而等到孩子们可以理解的时候，已经到了不再被憧憬的年龄了。

3、过渡：是的，在作者的眼中，孩子们最可贵的是他们的率真和无邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行为表现也许是“任性”，比如多次写到他的大哭、争辩等，而在作者看来，这恰恰是他自然、真实情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想闹就胡闹，从不会掩饰自己的情绪，而大人们呢？他们的“沉默”、“含蓄”，其实包含着“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到。

学生听老师分析。

4、定两位同学朗读1、2小节。

学生朗读1、2两个小节。

5、提问：请同学们用几分钟浏览一下课文的第3、4小节，说说它们分别写了什么？

学生读课文后回答：第三段写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行动赋以“意义”和标语口号；孩子们的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视“名义”。第四段是作者揣摩孩子们的心态，一定认为爸爸的工作是无聊的，妈妈的劳动是沉闷的。这样的心态反衬出孩子们的欢乐，并引出一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处之中，成人在不经意间“摧残了你们”。

6、小结：是的，孩子们有孩子们的兴趣，大人有大人的考虑，成人在不得不干预孩子的兴趣时，无意间伤害了他们的心灵。

学生听老师小结。

三、分析课文的第二部分

1、提问：在这一部分里，作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的？

学生认真思考后回答：在作者眼中，孩子们的表现是“出肝相示”的，而在人世间，在成人世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看做是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。

2、过渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？

学生认真思考后交流。教师明确参考答案：作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未来。一想到“你们的黄金朝代有限，现实终于要暴露的”，想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有过阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。

四、总结全文

1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？

学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。

2、总结：这篇文章是一个书序，但是明确，是给“我的孩子们”的。文章真情直白，亲切自然，不矫饰，虽是父亲对儿女的说话，但他能以平等的姿态出现。他很了解孩子们的心理与想法，为孩子们的成长考虑，从这些琐事中感悟到人性在社会中的畸形发展，从而不动声色地对社会不正之风给予评判与否定。

学生听老师总结全文。

3、布置作业：请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感。

学生记录作业。

板书设计

第10课给我的孩子们

“我”——失去自我俗务缠身

孩子们——纯洁真实前途光明

教学后记：

通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

给我的孩子们教案篇5

学习目标：

1、诵读课文，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。

2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼的方法。

3、领会“真”是人最重要的.本质天性，珍惜美好的童年。

重难点分析：

教学重点：

品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼的方法。

教学难点：

通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。

第一课时

课堂学习：

一、创设情景导入：

二、快速浏览，整体感知

三、心理换位，体验童真(分析课文第一部分)

第二课时

课堂学习：

一、展示“我的童趣”

二、联系生活，体会失去童真之悲哀(分析课文第二部分)

三、学会在质疑中加深对课文的理解

四、诵读课文、体会丰子恺语言风格

课后学习：

站在童年向成人的转折点上，你一定会有对童年的回望，也有对成人的憧憬，请仔细思考一下，你希望能留住童年中的哪些东西，又渴望成人后的哪些东西?你认为这些东西可以同时拥有吗?为什么?

给我的孩子们教案篇6

给我的孩子们(节选)

教学目标：

1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、戋刂袜”等生字词。

2、理解文中作者对孩子们的感情。

3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。

教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题

课时安排:2课时

教学过程：

一、导入新课

在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。

二、了解作者，初读课文

1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？

2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：

①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；

②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；

③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。

三、检查学生初读课文完成任务情况：

1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。

①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。

②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。

③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。

④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。