大家在制定教案时，应该重视教学评估的部分，好的教案会预留弹性空间，给课堂生成性资源留出绽放的余地，汇报范文网小编今天就为您带来了我的母亲教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
我的母亲教案篇1
母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。
【教学目标】
1. 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2. 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学重点】目标2、3
【教学难点】 目标1
【教学安排】 二课时
【课前准备】
1.查找资料，了解作者。
2.自读课文，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？
【教学过程】
第一课时
一、 借助工具书，扫除文字障碍。
二、 积累成语：
蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂
三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。（配以《苏格兰摇篮曲》） 学生边听读，边思考！
我的母亲教案篇2
?我的母亲》是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。下面是小编为大家搜索整理的《我的母亲》公开课教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、了解作者情况，记重点字词。
2、感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3、把握作者的思想感情。
4、通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点
体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学设想
本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。
教学过程
第一课时
一、导入（创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣）
1、课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
2、师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习（课件展示重点字词）
文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）
生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知
??整体感知
师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）
师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
??合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）
1、文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2、本文表达了作者对母亲怎样的感情？
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
1、共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2、作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
??质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）
师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：
1、母亲的为人处世对作者有哪些影响？
2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
生结组讨论后，师生共同明确答案。
1、我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
3、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
五、拓展延伸（课件出示问题）
1、母亲儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的方法的？
2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。生思考后，互相交流。
六、总结
同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推荐阅读
老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》
板书
第二课时
教学目标
1、品味饱含感情，讲究分寸的语言。
2、理解母亲，体会真挚的母爱，完成本单元写作实践。
教学重难点
1、品味语??
2、写作
教学设想
?我的母亲》一文语言质朴感人，讲究分寸，学习本文应让学生把握语言特点，体会作者字里行间流露出来的真情。另外，根据学生写作文没有真情实感，不会捕捉素材这一点，让学生体会本文的选材特点，从而知道写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。同时，让学生回忆自己与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与热爱之情，完成本单元写作实践。
课前准备
1、划出文中饱含感情的语句并体会。
2、搜集、查询歌颂母亲（包括动物世界）的诗歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教学过程
一、师揭示
同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢？这堂课我们就为母亲献上一首心中的歌。
师板书：
我的母亲
──献给母亲的歌
二、教学过程
??自主合作探究
师：本文的语言具有怎样的特点？请从文中找出具体语句进行分析。（生速读文章，找出语句独立分析或结组讨论，明确本文语言质朴、真切，讲究分寸的特点）
例句：“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”──母亲爱子之深，平时的语言中含着我对母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”──可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。
“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”──表达了对母亲的怀念几说明了母亲给我的教益之大。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。──事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一种假设，而不是已经具备了这种美德，表现了作者的谦虚的品格。
师：文章的选材具有怎样的特点？（生讨论后明确：选取生活中平凡的小事）
??写作链接
1、师：《我的母亲》一文，作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？请说一说。（生思考后，互相交流）
2、在学生回忆亲情故事的基础上，提问学生几个问题：
（1）你过生日吗？你的母亲过生日吗？你知道母亲的生日吗？
（2）你知道母亲的心愿吗？你做过令母亲欣慰的事吗？
（3）你知道母亲喜欢什么吗？
（4）你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？
以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧，教师趁热打铁，让学生表达一下他们对母亲的感谢之情。
3、生用自己独特的方式表达对母亲的爱。（班内选出一名主持人）
（1）主持人开场白。
（2）生展示歌颂母亲的歌曲、诗歌、文章、故事、名言等。
4、学生写作
师：同学们，让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感人瞬间。可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；还可以写关于母亲的任何文章。
三、总结
同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！
我的母亲教案篇3
教学目标：
一、真挚、深沉的母爱。
二、截取人物表现中最典型的经历写人物。
三、在记叙中穿插必要的议论。
教学过程：
一、导入：
法国大作家说：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。我国著名的亲闻记者、政论家和出版家邹韬奋，他的情感世界十分丰富。十三岁时慈母长逝，当他挥洒如椽之笔发宏遒之论时，也会怀念到母亲的美丽，丰富的情感，能干的才具，可爱的性格。他饱蘸情感，挥笔写下了《我的母亲》，再现母亲那慈爱的动人形象。
二、教学过程：
（一）整体感知课文：
1、理解识记字词。
2、结合课后第一题，课文写了母亲的几个生活片段，来表现母亲的爱子情深。
（二）运用自主、合作、探究的学习方式，重点引读回忆母亲的四个片段。
1、给加点的字注音并解释：
人影憧憧（）
睡眼惺忪（）
蹑手蹑脚（）
娓娓动听（）
万籁俱寂（）
2、对第一个片段元宵夜的巡阅，重在诵读欣赏，体会母亲对幼儿的呵护和爱意。表现母亲活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
对第二个片段涌流的泪珠，重在体会母亲的同情心和循循善诱的良师素质。
对第三个片段丰富的心灵世界，通过精读这一片段，重在理解母亲期待严训而又心疼儿子的矛盾心态，引导学生懂得写人之心态，要善于写出心灵中复杂矛盾的一面。
对第四个片段劳碌的身影，重在体会母亲的勤劳和才干以及我的歉疚和激动之情。
（三）、体会语言细腻、真挚、深沉的特点。
本文的句式一般较长，多用修饰，注重描摹，强腻刻画。让学生从文中找出最能表现这些特点的句子，并作出分析。
如我自己咆咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘地泪如泉涌地哭着时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着打得好。母亲前用坐在旁边缝纫着的限定，哭着前用唏唏嘘的'泪如泉涌修饰，声音前用呜咽着的、断断续续的修饰，绘声绘色，描写细腻，结构严密。这句话如果改成短句，似乎可说成：我自己呜咽着背，同时听得见母亲也哭着，她坐在旁边，唏唏嘘嘘嘘，泪如泉涌声音呜呜咽咽，断断续续，时时勉强说着打得好。意思虽没有增多或减少，但似不能表明唏唏嘘嘘，泪如泉涌与哭着等的修饰与被修饰的关系，描写的细腻程度上似有了
一定的差别。
细腻描写的语言中有着真挚、深沉的感情。例如：说起我的母亲，我只知道她是浙江海宁查氏至今不知道她有什么名字！这句话所揭示的内容，这句话所流露的感情，则是对封建社会男尊女卑，女性依附于男子，几乎无独立身份可言这一现象的深沉的谴责、控诉之情，也似乎包含着一种深深的自责，感叹号的使用进一步强化了这种感情。
（四）强化训练：
1、在横线上，填进恰当的成语。
往往讲到孤女患难，或交妇含冤的美好惨的情形，她两人便都，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边睢着，，心里不明白她们为什么那样的挥泪痛哭一顿。
2、体会加点词语的感
情色彩。
（1）到年底父亲要清算我平日的功课。
（2）不幸又有一次中断，背不下去。
（五）课堂小结：由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段。作者正是摄取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的，表现了母亲的爱子情深，母亲的感情丰富，母亲的勤劳能干。
（六）布置作业：
你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗？写出几个片段。
我的母亲教案篇4
目标：
了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。
爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
准备：
经验准备：
1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置"好妈妈"园地。
材料准备：
纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡
过程提示：
1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的'劳动，进行讨论，提出问题：
"妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事？"
"如果不干这些事情行不行，为什么？"
"妈妈赶了这么多活，会怎么样？"
"你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈？"
"怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了？"
2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱（如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等）
3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么？"
观察重点：
1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度
2、不同表达方式、技能与情感体现。
延伸：
开展妈妈节日亲子活动，"夸妈妈""我帮妈妈做……"活动。
我的母亲教案篇5
【教学目标】
1、理解文意、概括 . 提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2、了解胡适极其母亲身上代表的文化意义。
【教学重点难点】
1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感激。
2、理解文章中关键语句含义。
【教学时数】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、导言：
母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这犏文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
2、作者简介：
胡适(1891～1962)，现代作家，学者，字适之，安徽绩溪人，曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1902年创作第一部新诗集《尝试集》
二、检查预习
1、给下面加粗字注音：
文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 吹笙(sheng) 侮辱(wu)
摹画(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 庶祖母(shu)
2、解释下列词语：
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急噪、害羞等脸上发红的样子。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
三、阅读课文，整体感知
1、默读提示及要求。
2、抓住字词关键句、段。
3、注意字词、读准字音，辩清字型。
4、读完后用一句话总结全文。
5、理清文章结构。
四、学习课文内容
1、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2、教师提出问题，学生讨论交流：
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她有是“严父”?
明确：插入胡适家庭背景资料介绍。
提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品质?
明确：课文写了母亲这样几件事情：
⑴ 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
⑵ 我说了不该说的话，她重重的责罚我。
⑶ 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒气。
⑷ 受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
⑸ 听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品格：她是一位恩师，对我谆谆的教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好事事留心，事事格外容忍，带人仁慈、温和、从来没有一句伤人感情的话。
五、探究活动
请你就作者母亲为为人，教子方法，谈谈自己的'理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己一生活动实际畅所欲??
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的颂歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下自己的怒亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌“爱”的感情贯穿全文。
七、布置作业
练习一。
第二课时
一、复习旧课
听写词语：管束、 责罚、 气量、 广漠、 质问、 宽恕、 文绉绉
二、朗读下面语句，联系上下文，体会加粗词语的含义
我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点的待人 接物的和气，如果无能宽恕人，体谅人—我都得感谢我的慈母。
(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的意义，以学生的理解为主，教师作必要的点拨、提示)
三、体会文章感人至深的艺术效果
学生朗读课文交流心得。
明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情，这份宽广，持久的母子之爱，谈白描的显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华研的文字，而是仗凭它的平实;
平时的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画出得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我叫醒”，“催我去上早学”在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位低级。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还期盼什么/所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼严任父”。对于非己所生的儿子，媳妇，母亲则“事事留心事事格外容忍”，“她实在容忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者的心中碰出同情的音响。没有华丽的词藻的推砌，对母亲之爱到显得深沉而质朴。
其实，平时的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假意，矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠教仁爱的伦理以后又从朱子《小学》中，学会了“ ”因而对于母亲的不易便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书外，究竟、给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱的更深，“如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点的待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅──我都得感谢我的慈母。”爱母子情、敬母子意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情子真、子纯，动人心眩。
四、比较欣赏
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多 ，可选一些优秀的作品。
让学生进行比较欣赏。写成读书随感一篇。
推荐篇目：朱德《回忆我的母亲》
如：游子吟(猛郊)
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟的归。
谁言寸草心，报德三春辉?
又如：歌曲《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》《母亲》等，通过欣赏歌曲，来感受学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
小结：本文是著名学者胡适自转──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所深远影响，向我们再观了中国传统社会的“母亲”形象，学习这篇课文，在受到人生和启迪的同时，能从中了解和感情的语体特点，这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平时中喊有真挚的感情，既表现了自转的语体特点，又体现了作者仍感人格特征。
七、布置作业
研讨与练习三。
我的母亲教案篇6
本节课的教学手段以多媒体为主，多媒体制作讲究实效，不摆花架子，不代替学生的阅读，不限制学生的思维，不束缚学生的想象，在讲授这节课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采用“先学后教”的方式，课上注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间，让学生展开思维，去体会、理解、感悟、反思，在阅读方法上加以引导，设计了粗读、细读、精读、联读的阅读活动。旨在养成良好的阅读习惯，而不是由教师包办。
课堂教学是一门很高深的学问，需要我们为师者切实思考，比如，如何提高学生的阅读兴趣，让学生在上课前能主动认真地阅读课文，从而减少课堂上阅读的时间，效果会更好，我想以后的工作中，真的应该在提高课堂效率上下功夫。
范例六
这是老舍先生的一篇文章，此文比较通俗易懂，文笔细腻。通过老舍和母亲之间的故事，塑造了母亲的人物形象以及这样一位母亲对老舍的影响，再有就是老舍对母亲情感的抒发。全文以晴为出发点，比较能落实好学生的情感价值观。
整节课我主要以学生的读为主，通过对文中细腻文字的品读去理解课文，感受文中所蕴涵的情感，抒发自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，虽然还有香有色，却失了跟。”不仅打动了我，也打动了孩子们。他们从文中相关语句的品读中，不仅领会到了老舍母亲的品行，也感受到了老舍对母亲深深的怀念！这些情感也调动了孩子们对自己的母亲深深的理解和感恩。
带着这种情感，我留下了作业，请你观察妈妈的一言一行，感受妈妈对你的无微不至的关怀，并把你自己的感受记录到日记本中。学生们在观察和书写中，不仅体会到了母亲的伟大，也提升了对浓浓亲情地珍视。
我的母亲教案课后反思范例七
跟历史上许许多多具有传统美德的优秀母亲一样，母亲具备了许多优秀品质：勤劳朴实、宽容忍让、爱清洁、守秩序、热情好客、坚韧刚强、感情细腻、深爱子女。一名优秀的母亲造就了成功的'孩子，母亲虽然没文化，物质上贫穷，母亲给我的是生命的，言传身教教给我做人处世的道理。为了孩子，母亲可以付出自己的一切。
家庭的对一个人的成长非常重要。可是现在的家庭离婚率居高不下，给不了孩子一个完整的家庭。加上的方法不当，孩子成了婚姻的牺牲品。对照我的班级，父母离婚的很多。其实，父母离婚也没什么，关键是看孩子有没有得到关爱。一个在爱的灌溉下的孩子才会健康茁长成长，一个很少得到关爱的孩子会孤独无助，甚至走上歧途。作为一名老师，去深层发掘学生犯错的深层原因，及时给予帮助和关爱，纠正学生的不良习惯，才是明智之举。
我的母亲教案课后反思范例八
我认为本次课的成功之处：第一 利用视频阎维文的《母亲》这首歌渲染了课堂气氛，为学生回忆往事以及体会母爱奠定了感情基调。使得大部分学生都很动情，有的说出自己误解父母的往事，有的说出自己埋藏心底最深处对母亲的爱意。……
第二 通过让同学们自己找出12段中的细节描写的句子并感受其表现的母爱这一环节，可以训练学生的分析问题能力及学会通过语言、行动、神态来表达爱，感受爱的能力。同学们都争先恐后的表现自己。第三 分组学习有力的提升了学生的学习质量。每组同学学习成绩不同。这样，通过同组讨论问题，优等生能带动后进生，增强后进生的自信心，调动全体同学的积极性。
第四 课前3分钟，能够训练学生的多向思维能力，激发学生的创新精神。课堂中也有很多不足之处，今后自己应该多努力，在教学上多钻研，并向有经验的老教师多请教，多学习，让自己能够更好更快地成长，希望各位领导和老师多提宝贵意见。
我的母亲教案优秀6篇相关文章：
