对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑是过长，要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟，在讲课前必须做一凡工作。因此，特意用一节课的时间来引导学生的“读”，希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会，在随后的“讲”中便可更加容易的对学生进行引导，让学生真正在读中感悟，在读中体会，在读中掌握！

教学目标：

1.学生可以认识生字，学会正确书写。

2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理，有发挥自己长处的意识。

4.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。

教学重.难点：

1.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

2.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的'长处使之可以得到更好的运用。

教学准备：

1.课件

2.学生课前为生字加拼音

教学时间：

二课时

一课时

教学目标：

1.学生可以认识生字，学会正确书写。

2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

教学过程：

一.激趣导入：

我们之前学习了《狐假虎威》，从中我们认识了狐狸和老虎两只动物，今天，我们再来走进另一只动物的生活中，看看在它的生活中发生了怎样的一件事情。

二.听录音，想象录音中的画面.

三.初读课文：

1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉

2.同桌互读〈纠正不准的音〉

3.老师范读，学生手指课本〈纠正自己不准的音〉

4.学生齐读〈有感情朗读〉

四.朗读课文：

1.将学生分为四大组，一组读一段，齐读最后一段〈老师随时纠

正不准的字音及停顿的地方〉

2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉

3.两大组比读〈有感情朗读〉

4.分角色朗读课文

五.书写生字：

1.老师在黑板上书写生字，学生认真观察书写笔顺

2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字

3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置

4.学生开火车为生字组词

5.学生在本上练习〈老师巡视，及时纠正发现的问题〉

六.作业：

有感情朗读课文，为课文分段。

二课时

教学目标：

１.明白小乌龟找不到工作的原因。

２.学生可以明白文中的道理，善于发挥自己的长处。

教学过程：

一.复习导入：

学生齐读课文，回答问xx有几段。

二.理解课文内容：〈看课件动画〉

１.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作？〈送信消防队旅游公司杂技团〉

２.齐读一至三自然段：〈课件播放小乌龟找工作的情景〉

ａ在这三次中，它失败的原因是什么，是不是它不认真？

ｂ从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神？〈知难而进不怕失败坚持到底〉

ｃ分角色朗读小乌龟找工作的三次对话，体会小乌龟的心情

ｄ如果你是小乌龟你会怎么做。

３.齐读四至五自然段：〈课件放小乌龟表演杂技的场景〉

ａ小乌龟找不到工作，小动物是怎样表现的。

ｂ小乌龟找到工作了吗？是什么工作？从哪里看出来的？

ｃ朗读小动物看到小乌龟表演后的话语。

ｄ这是你若是小乌龟你是怎样想的？

ｅ最后一段告诉你一个怎样的道理？〈每个人都有自己的长处，只要善于发挥就一定可以成功〉

４.齐读，试背第五自然段。

三.说一说

议一议：

１.学习了这篇课文，以后的你会如何做？

２.同桌互相说说自己的长处及不足，会怎样利用自己的长处。

四.总结：

小乌龟的故事我们学完了，从它的身上我们也学会了许多做

人的道理，相信在以后的生活中你们都将会更好的运用自己的长

处，使自己能够更加优秀。

五.作业：

写一写自己以后会怎样运用自己的长处。

六.板书：

小乌龟找工作

小乌龟

邮电??

消防队

旅游公司

送信太少

不会爬树

讲解不清

成功

课后随笔：

课件的帮助让学生更生动形象的了解了内容，第一节课的反复朗读使学生对课文有了很好的熟悉，以至于在上第二课时时几乎没有用过多的时间去讲解，学生自然便看懂了。以后还应让学生多读，以达到培养学生的理解能力。

小乌龟找工作教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的.理解

活动准备：

故事录音带、课件、图片。

活动过程：

一。猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

二。播放故事录音，感知故事内容。

教师提问：

1、故事中有谁？发生了什么事？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、分段欣赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

四、熟悉掌握故事

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

五、活动延伸：

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

活动反思：

我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

小乌龟找工作教案篇3

活动目标：

1、感知理解作品，理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是一定不要停止努力，相信自己一定会……“

3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

活动准备：

ppt图片

活动过程：

1、教师介绍故事的内容，并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。

2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的`经历。

——————小乌龟第一次找到什么工作？结果如何？

——小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？

——小乌龟两次找工作都失败了，是它不好好工作嘛？

——后来，小乌龟找到工作了吗？它喜欢这个工作嘛？小乌龟为什么能找到工作？

3、通过提问，引发幼儿新的思考。

（1）你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他说的是什么吗？“我一定会找到工作的。“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

（2）平时，小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难，你会怎么样？你的愿望实现了吗？

（3）鼓励幼儿结合自己的实际情况，向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用“我一定会……“说一句话，增强幼儿的自信心孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。

小乌龟找工作教案篇4

教学目标：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、认识14个生字，会写12个字。

重点难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写12个字。

教具准备：

图片，生字卡片。

教学过程：

一、猜谜导入，走进文本

1、猜谜引入

今天，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。（打一动物）生答师板书：小乌龟。（师贴小乌龟图片）

2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？

生提问后，让生带着问题到课文中找答案。

二、初读课文，整体把握。

1、借助拼音读准字音，读顺句子。

2、同桌互读正音。

3、检查识字情况（出示卡片，生认读）

三、品读重点，理解感悟

1、自由读第一到第三自然段。

思考：小乌龟和谁先到哪去找工作？什么工作？（邮递员干什么）结果怎样？是什么原因？

让生在文中画出相应的句子。（学生小组读、画、思、议。）

总结：因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

小乌龟（），所以，不适合做（）。

请你想象一下，小乌龟还会到哪儿去找工作？没被录用的原因。

因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

师：小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗? 它找到适合自己的工作了吗？

2、找生读课文第四、五自然段。

小乌龟通过不懈的努力，最后在哪儿找到了什么工作？指名回答。为什么说这个工作适合小乌龟？它的长处是什么？

总结：因为小乌龟（），所以适合做（）。

你认为小乌龟还适合做哪些工作？

生交流汇报。

3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的`故事。

四、课堂小结

小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的工作，就一定能把事情做的更好！

板书设计：

9 小乌龟找工作

先接着然后最后

邮局消防队旅游公司马戏团

（不适合）（适合）

邮递员消防员导游杂技演员

爬的慢不会爬树结结巴巴壳扁平坚硬承重

小乌龟找工作教案篇5

活动设计背景

幼儿喜欢小动物，特别喜欢小乌龟，一些幼儿不讲卫生，乱扔垃圾，通过用废旧物品制作小乌龟，既能培养幼儿的动手操作能力，又能增强幼儿的环保意识。

活动目标

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。

3、增强环保意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、教学重点：培养幼儿动手操作能力

2、教学难点：制作小乌龟的过程

活动准备

1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等

2、制作流程

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？

幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟？

2、出示材料，让幼儿探讨。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗？4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

幼儿玩具“做中学”为幼儿的提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的.眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

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