提前写好教案，可以让教师在课堂上更专注于与学生的互动与交流，通过教案的编写是确保教师在课堂上顺利传授知识的重要关键，下面是汇报范文网小编为您分享的折小船教案6篇，感谢您的参阅。
折小船教案篇1
活动目标：
1让幼儿认真学习观察图片，运用相应的动词、形容词，尝试完整连贯地讲述图片的内容。
2培养幼儿的.动脑思维能力和口头表达能力。
活动准备：
挂图、扇子一把、花瓣、树叶若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓
活动过程：
一、让幼儿闭上眼睛，然后用扇子扇风，让幼儿感觉到什么，（风娃娃），引起幼儿的兴趣。
师：风娃娃到花园里走了一遍，请你猜一猜，它会把什么吹下来呢？幼儿自由回答。
二、教师一手轻轻地把树叶和花瓣、草叶洒落，一手用扇子煽动树叶和花瓣，会有什么动物看到了呢，幼儿自由猜后，出示动物图片，并让2幼儿想一想，小动物会把这些花瓣、树叶当成什么呢？
三、出示挂图，引导幼儿认真观察，并让幼儿认真讲述
提问：1小蝴蝶把花瓣当作什么？
2小蜻蜓把树叶当作什么？
3小蜜蜂把把小草当作什么？
4请幼儿尝试把三幅图连起来说
5教师与幼儿一起把图片讲述一遍
四、讨论
1小动物还会把树叶、花瓣、小草当作什么？
2你会把花瓣、树叶当作什么呢？
五、教师把剪下来的树叶、花瓣分给小朋友让幼儿创作句子，并让爸爸妈妈记录下来，放到区域角里。
活动结束。
折小船教案篇2
设计意图
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
活动准备
挂图 若干动物头饰活动过程一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1 、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？
2 、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的'这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢？
3、它们高兴就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗？
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论）在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
折小船教案篇3
教学目标
1、初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。
2、借助画面，进一步理解儿歌内容。
教学重点
学习儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学准备
幼儿用书、教学cd
教学过程
（一）教师引导幼儿欣赏画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师：（1）这是什么地方？有谁？
（2）猜猜看，他们在干什么呢？
（二）幼儿边看画面，边欣赏儿歌。
1、教师有感情的'朗诵儿歌，语速较慢。
2、教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌的语言进行归纳。
教师：（1）小朋友们和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软）
（2）他们在用什么踩呢？（脚板踩踩）
（3）踩出什么来了呢？（踩出小船，踩出像小船一样的小脚印）
（4）小船要划到哪里去呢？（划出海湾，划到大海里去）
（三）教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。
（四）带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。
折小船教案篇4
【活动目标】
1、尝试彩虹船的多种玩法，并练习负重手脚着地屈膝爬的动作。
2、培养幼儿动作的灵敏性、协调性和坚持性。
【活动准备】
每人一条彩虹船、海洋球若干、箩筐四个、录音机、磁带（录有所需音乐）三张桌子、一条长凳、垫子两条（宽窄、形状不一样）
【活动过程】
1、在音乐的伴奏下师生一起乘坐彩虹船做欢乐操。
2、尝试彩虹船的多种玩法
幼儿坐在彩虹船上休息，师：彩虹船不但可以坐，还很好玩，你们想玩吗？请你去玩一玩，可以怎么玩？
（1）在音乐的伴奏下幼儿自由尝试，探索彩虹船的多种玩法，教师启发引导。
（2）幼儿介绍自己的.玩法，引出小乌龟爬。（把彩虹船背在背上，当乌龟的壳）
（3）全体幼儿练习负重手脚着地爬（背着彩虹船爬）
3、游戏小乌龟找蛋
小朋友在音乐的伴奏下，背着彩虹船，学做小乌龟，钻过山洞（桌子），爬过独木桥（有三条独木桥，高低、宽窄不同，幼儿根据能力自己选），然后爬到河边去捡蛋（海洋球），捡好跑回来放到箩筐里，再去捡，捡完为止。
4、结束活动
小朋友们坐在彩虹船上，听着《小白船》的音乐，摇呀摇，最后摇出活动室。
折小船教案篇5
游戏目标
在观察和操作中感知不同材质的纸的吸水性，学会用比较的方法观察、记录。
游戏准备
不同的纸折成的小纸船、水盆、擦手毛巾、记录纸
游戏过程
1．引起兴趣：老师带来几只小朋友做的小纸船，如果把它们放到水盆里，你们猜，会发生什么现象呢？
（幼儿有的说会在水里游，有的说会湿的，有的说会飘在上面）
2．猜想：小朋友想想，这些小船里哪只能浮在水上最久？请小朋友把自己的想法记录在猜想记录纸上。认为那只船浮的最久就在旁边贴上标记。
（由于幼儿有一定的生活经验，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的时间最长，但也有的幼儿猜想报纸会在水上游的时间最长。）
3．玩一玩做一做：幼儿动手实验，将小船放在水盆里观察，并做好记录。要求幼儿将四种纸质的小船同时放在水盆里，然后观察，在记录表上给浮在水上时间最久的小船旁边贴上标记。
（在动手操作这个环节幼儿的兴趣最浓厚，探究欲望也最强。他们纷纷把小纸船放到水盆里，看到小船吸水后的变化都能主动的和老师和小朋友进行交流。但操作的过程中老师问他们：小纸船怎么沉到水底下去了？孩子们的回答很生动形象，他们说：纸船都湿透了。餐巾纸做的.小纸船都糟了。水都跑到纸里面去了。）
4．交流讨论，并做集体记录。提问为什么画报纸做的小船浮在水上最久？餐巾纸做的小船最先沉下去？总结出纸的材质影响吸水的速度
（在这个环节中，孩子通过自己的实验发现与自己先前的猜想有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更相信自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的观察中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。）
5．延伸活动：那么再来看看用挂历纸做的小船到底会不会沉下去，幼儿进行观察。
活动思路：
在传统的科学教育中，我们更多的是采取从“听”中学，即由老师讲授某些科学知识再通过一些考核方式让孩子记住这些知识，而不是让孩子直面真实的科学，在探索的过程中理解科学。这个活动重在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去探究自然的和机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。做中学”就是要让儿童在自然和真实现象面前，感到惊异，尝试去做，反复去做，认真观察，大胆假设，小心求证。首先要让儿童对客观事物进行积极的观察，引起他们的好奇心和求知欲；其次，要求儿童对观察到的事物进行初步的描绘，得出结论，获得对世界的客观认识。
建议家长对于孩子来说，玩是他们的天性，观察是他们认识世界的窗户，动手做是思维的触角。孩子只有兴趣被调动起来，才能主动的去获取更多的知识和经验，同时对于开发智力也是非常重要的。家长要为孩子创造玩玩做做的条件，启动孩子的主动性，培养孩子的操作、观察兴趣。孩子天生的好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性。积极的创造条件，让孩子在尽情地玩耍之中，感知生活中事物的千变万化，从而不断的建构新的知识和经验，认识客观世界。
折小船教案篇6
教学目标：
1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。
2、积极参加探索活动，仔细观察并正确记录观察结果。
教学重难点：
重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。
难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。
教学准备：
1、事先请幼儿用普通白纸、报纸、蜡光纸折成小船(每个幼儿选一种纸，折一条船);活动记录单三人一张，铅笔三人一只。
2、儿歌《小船》
3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干。
教学过程：
一、儿歌导入本次活动的主题。
师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里;
小木船游啊游，一起游到江河里;
小木船开啊开，一起开到海洋里。
师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀?
幼：小木船
二、认识不同种类的纸船，猜想结果。
1、认识不同种类的船：
师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗?
师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很安全。
2、出示纸船
师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的?
幼：白纸、报纸、蜡光纸
师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢?我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里?哪艘穿会最后沉下去?(请2-3名幼儿猜测，老师将猜测结果填写在事先准备的表格上)
师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在?标记的后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的.，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。
3、请三人一组的幼儿交流自己的猜测情况
实验结果。
三、实验并记录
1、教师讲解和师范实验操作(事先已请幼儿折好小船)
t：我们猜的对不对呢?还是通过实验来证明吧。
t：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛仔细观察，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最后一个沉下去，并且把你看到的结果记录在"○"后面，第一个沉下去的，画上"一个点"，第二个沉下去的，画上"两个点"，第三个沉下去的，画上"三个点"。
2、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观察并记录结果
t：老师也给小朋友准备了小盆子，用刚才老师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数"1、2、3"，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛仔细观察，记录观察结果。
3、请幼儿说说实验结果
4、探索原因，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系
(1)t：同样是小船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢?
(2)"吸水性"实验：教师使用投影仪展示实验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观察吸水速度，并与自己的实验结果相对应，寻找答案。
t：哪张纸吸水最慢?(蜡光纸)
哪张纸吸水快一些?(报纸)
哪张纸吸水最快?(报纸)
小结：原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。
活动反思：
教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。
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