以体验为核心的教案，让学生在实践中真正理解知识的价值，教案中的教学反思栏，记录着教师专业成长路上最真实的脚印，汇报范文网小编今天就为您带来了中班多喝水教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班多喝水教案篇1
一、教学目的：
1、激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。
2、知道蜡的主要特性：不吸水。
3、知道经过加工处理后纸杯的用处。
教学重点：激发幼儿探索欲望，从而萌发探索欲望。
教学难点：知道蜡的主要特性：不吸水。
二、教学准备：
1、在三个大盆里注满水，纸、笔、一次性纸杯。
2、每位幼儿一个折好的纸船。
三、教学过程：
1、玩一玩小纸船
提出问题：请大家看一看我们教室里有什么呀？
幼儿回答：有装满水的大盆。
老师：小朋友们想玩一玩吗？如何玩呀？
请幼儿讨论选择地方玩。
提出问题：你们是怎么玩纸船的？你的船发生了什么？
小结：蜡不吸水，把蜡涂在纸上就好像给纸穿了雨衣，保护纸不破掉。
2、用纸折纸杯。
请幼儿观察用纸折的被子，提出问题：你们觉得纸杯可以装水吗？想一想用什么办法让纸杯不漏水。幼儿讨论操作。
小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的`厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
3、纸杯的秘密
老师拿出另外一种纸杯，请幼儿观察比较，发现纸杯的秘密。
4、教学延伸：请幼儿回家找一找类似的现象。
中班多喝水教案篇2
【活动目标】
1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
【活动准备】
ppt、一桶温开水，每人一只水杯。
【活动过程】
一、导入活动。
1、师：小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?
2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?
二、欣赏ppt。
1、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?
(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。
(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?
(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小朋友，老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?
(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)
【活动延伸】
教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。
幼儿园健康教案：我爱喝水
活动目标：
1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。
2、知道何时该喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴时主动饮用白开水。
活动准备：
1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》
3、奖励卡片小水滴4、"今天你喝水没有"的记录表
活动过程：
一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。
二、知道白开水对身体最好。
（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。
（2）讲述完故事后教师提出问题。
三、知道什么时候该喝水、如何喝水。
（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。
（2）教师情景表演。
（3）加深要主动喝水的欲望。
反馈
我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的.集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。
中班多喝水教案篇3
活动目标：
1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。
2、操作材料：
①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。
②实物图片三张。
3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。
活动过程：
一、量一量。
（一）介绍。
1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧！
2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？
4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。
（二）、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。
教师指导：
1、数出同一种粮食装入量杯。
2、用自己的方式进行记录。
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。
（三）、小结：
幼儿展示记录，讲评测量结果。
提问：
1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）
2、谁量了花生？你是怎么量的？
小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。
3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）
小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
黑枣 蚕豆 花生
二、竞赛游戏：乌鸦喝水
一）乌鸦怎样才能喝到饮料
1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法）
2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。（演示：把枣子投入瓶中）
二）比较圣女果和桂圆的大小。
1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？
2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯）
3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。
4、幼儿竞赛。
教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？
小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班多喝水教案篇4
活动目标：
1、喜欢喝白开水。
2、知道喝白开水对身体的好处，不贪喝饮料。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、初步了解喝水的小常识。
活动准备：
1、知识准备：老师提前给幼儿讲述饮料的危害。
2、材料准备：自制ppt(各种饮料的图片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶
3、环境准备：墙饰"喝水身体棒"，每位幼儿喝水后插入一个水滴卡片
活动过程：
1、亲身体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
活动前进行体育活动，之后老师组织幼儿喝水提问：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴怎么样了?喝了水之后有什么感觉?
讨论得出结论：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
2、听故事《小猴子怎么了》
老师带着手偶讲述故事。
提问：猴哥哥为什么长得又高又漂亮呢?猴弟弟为什么长不高还难看呢?
3、通过老师的讲解，了解和白开水的好处提问：口渴的时候你最想喝什么?为什么?
到底喝什么对小朋友的身体最好呢?
老师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料(出示各种饮料的图片)，里面加了很多东西。它们喝起来甜甜的，因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿有危害容易产生蛀牙;它们闻起来香香的，是因为里面加了很多香精、色素，这些东西对我们的身体有害。只有白开水才对身体最好，有利于健康。
4、学会给自己插入小水滴引导幼儿观察墙饰"喝水身体棒"，请幼儿每次喝水后插入一个小水滴卡片。
老师：我们的身体要像花一样按时喝水才能长得漂亮，现在我们就轮流给自己的身体浇点水吧!别忘记在自己的小格子里插入小水滴哦!
附故事：
小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白开水，猴弟弟抱起甜饮料咕咚咕咚就喝。来到了幼儿园，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白开水，可是猴弟弟没有甜水喝了，每次就喝一小口白开水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶饮料咕咚咕咚喝完了。
渐渐地，猴哥哥长高了，可猴弟弟还是很矮小;猴哥哥越来越帅气，可猴弟弟却越来越难看。
活动反思：
故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
中班多喝水教案篇5
教材分析：
?乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。
活动目标：
1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，
2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。
3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。活动准备：
1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。
2.沙盘背景，木偶乌鸦 1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。
活动建议：
一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。
在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。
二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。
1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。
2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。
三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？
小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。
四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。
1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。
2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？
引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。
附：
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看到路边有一个瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦试了几次都没有喝到水。这可怎么办呢？这时，它看到路边有些小石子。聪明的乌鸦想出了办法！它一下一下地把石子衔到瓶中，瓶里的水一点一点地升高乌鸦终于喝到水了。
中班多喝水教案篇6
活动目标
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
1、 在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩子们在记录时混淆实验的结果。 2、瓶中的.水要适量，如果水量过少，在用沙子做实验时，水慢慢不易往上冒，幼儿会得出结论：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不会冒出来”，而事实上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断摇晃瓶子，才会冒上来，这样实验的时间过长，影响了活动的效果。
活动准备
1、乌鸦喝水的课件
2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗
3、纸剪的石子、沙子堆积图
4、4、实验记录表一张
活动过程
（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动
师：乌鸦是怎样喝 水的呢？
师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？
师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。
（二）用石子进行实验，并记录
1、幼儿分组实验，教师观察指导
2、交流实验结果。
师：实验后，你发现了什么？
3、教师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？
师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。
（三）用沙子进行实验并记录
1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。
2、幼儿实验，教师观察指导。
3、幼儿实验后交流。 师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？
（四）比较两次实验结果的不同
1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。
2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。
师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？
师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。
（五）教师小结
通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来《乌鸦喝水》的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的《乌鸦喝水》的故事，好吗？
教学反思
本次活动的内容比较丰富，从看课件导入——用石子实验探索——用沙子实验探索——比较实验结果有什么不同——得出结论等5个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境。尝试以两两合作的方式让幼儿主动积极地参与两次实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中，教师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓励幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学应当培养“尝试、探索”精神的要求。
小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。
中班多喝水教案篇7
活动目标：
1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。
2、能沿着曲线行走，做到不洒水，锻炼手部肌肉和x衡能力。
3、知道植物生长需要水，能关爱树木，乐意给树木浇水。
活动准备：
1、小树苗头饰（请一个大班幼儿扮演小树苗）、自粘纸制的小路、录音机、配乐。
2、水盆3只、实物小树（并布置一个花园）、浇水工具多余人手1个。
活动过程：
（一）以“逛公园”的形式入场。
师：今天天气真凉爽，我们一起去逛公园好吗？
幼：好。
师：前面还有一条弯弯的小路，我们一起去走走看！（边走边跟着音乐做动作）
（二）情境导入。
小树苗（幼儿）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”——小朋友听这是什么声音呀？我们一起来找找看！
师：原来是一棵小树苗在哭，我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？
师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”
小树苗（幼儿）：“我口渴了，我要喝水！”
（三）引出浇水工具并能进行适当选择。
师：小树苗口渴了，我们可以用什么工具给它浇水呢？
幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。
幼儿b：可以用水壶给小树苗浇水。
幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。
师：我请一个小朋友来给它喝点水，看看小树苗会怎样？
小树苗（幼儿）：“水真好喝呀，我要慢慢地长高长大。”
（四）游戏“给小树喝水”。
师：小树苗喝水后长高长大了，花园里还有很多小树口渴了，我们一起去给它们浇水，好吗？
师：我准备了很多的浇水工具，请你选择一个合适的工具，然后分两组站在蓝线和绿线上。
师：边示范边讲解游戏规则：
（1）要沿着弯弯曲曲的小路走，走在路的中间，不能把水洒出来哦。
（2）水要少装一点，因为小树水喝多了，也要生病的。
（3）去浇水的.时候要一个紧跟着一个走。
（4）浇好后走小路的外面回到直线上。
（5）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）。
师：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？
幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。
幼b：我是用塑料篮子给小树喝水的，小树没有喝到水，都漏了……。
师小结：原来我们发现纸盒和塑料篮子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。
（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。
师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！
师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。
（五）结束部分（配乐）。
师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们小朋友呢，小朋友开心吗？
师：开心的话我们就拍拍手，拥抱一下吧。
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