教案提供了一个系统化的框架，使教学过程更加规范化，精心设计的教案是提升教学质量的关键，确保课堂高效运转，以下是汇报范文网小编精心为您推荐的学前班英语教案7篇，供大家参考。
学前班英语教案篇1
lesson 1 transportations
第一课时
一、教学内容：new words bike / bus / car
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike / bus / car的英
汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学
生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：
提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我说“car”
学生能够快速反应是“小汽车”。
三、教学重点：这三个单词 bike / bus / car 之间可以快速英汉互
译。
教学难点：bike 和 bus 这两个单词形似，可能会混淆。 教学课时：1课时
四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩
子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那
两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。
五、教学过程：
1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片
2、方法步骤：
（1）greeting
t：hello, boys and girls. s：hello, miss wang.
（2）展示小汽车图画卡片
t：wow, it’s car. 引导学生猜想car 是什么（小汽车） t领读car，ss跟读
单独找ss读
汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。
（3）出示自行车的图画卡片，引出bike
t领读bike，ss跟读
单独找ss读
采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度
（4）出示公共汽车的图画卡片，引出bus
t领读bus, ss跟读
1
单独找ss读
采用接力赛的形式大量练习英汉转换
3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike / bus / car 系统复习
一下，找出问题，及时纠正。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词bike / bus / car并知道汉语意思，给家长
展示。
六、板书设计：
小汽车 car
自行车 bike
公共汽车 bus
练习： 连线 小汽车 bus
自行车 bike
公共汽车 car
七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。没有充分让孩子们把单词的组合印到他们头脑中，而只是重视他们的发音。所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。
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第二课时
一、教学内容：掌握句型how do you go to school ? by bus / bike /
car
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型how do you go to school ?
by bus / bike / car
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的`情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点：问句 how do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具
来学校的。
教学课时：1课时
四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要
长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：
1、warm-up
单独找ss回答，car / bike / bus 英汉各一遍
2 方法步骤：
（1）、展示ppt上的骑自行车的图片
t：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）
t：我们在自行车bike前加by,变成by bike.
（2）、展示ppt上乘公共汽车、小汽车的图片
t；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出by bus / car
（3）问句的引入
t;我们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出go to school
t:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出how do you go to school ?老师解释汉语意思 t领读，ss跟读。然后单独找ss读
（4）答语的引入
t:有问必有答，那我问你how do you go to school ? 你应该怎么回答我呢？
运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生
3
3、巩固新知：
t ask ss answer
ss ask t answer
b ask g answer
单独找学生练习
4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？
5、作业：熟练听说读句型how do you go to school ? by bus / bike /
car.在生活中能熟练运用。
六、板书设计：
bike by bike
bus by bus
car by car
go to school
how do you go to school?
by bike / bus / car
七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。不足之处，我没有顾及到每一位学生。
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第三课时
一、教学内容：掌握句型how do you go to school ? on foot
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型how do you go to school ?
on foot.
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点：问句 how do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具
来学校的。
教学课时：1课时
四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要
长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：
1、warm-up
how do you go to school? by bus / bike / car
t说汉语，ss说英语
单独找学生回答
2、方法步骤：
（1）t:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢？
listen carefully
on foot
（2）t 领读，ss跟读
单独找学生读
（3）运用到句型中
how do you go to school ? on foot
以开小火车的形式大量练习这个句型
3、巩固新知：
t ask ss answer
ss ask t answer
b ask g answer
单独找学生练习
学前班英语教案篇2
教学目标：
1、 知识与技能目标
(1) 听、说、读、写客厅里的物品——tv，chair ,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的.名称、颜色、位置等。
(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2、 过程与方法目标
激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进 表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
3、 情感态度与价值观目标
(1)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
(2)通过学习客厅物品及能家人的描述，学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
教学难点：
( 1) 变现在分词 的不同方法。如 ： playing , reading , watching ,writing ,sitting
(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。
教学课时：
一课时。
教学过程：
step 1 greeting and class opening
t:yesterday we made supper in the kitchen.yes?
the peas are delicious，yes or no?
today we are going to the livingroom to see “what’s in the livingroom?”
do you want to go and see?
so do you remember，in a house， we have the——tegether，one two
step 2 revision
①read together：livingroom、bedroom、kitchen、bathroom
②t：“and we have many many things。this is the . this is the .”
③read together：toilet、tv、bed
④t：“i know，the bed is in the bedroom，yes or no?
what’s in the kitchen?” ask someone to say the things in the livingroom with
“the is in the livingroom.” then read together. the teacher guides to make dialogue with “what’ s in the bathroom/ livingroom?”，review “dish、toilet、tv”。
step 3 new concepts and practice
what’s in the livingroom?
①t：“now there is a livingroom，what’s in the livingroom?
one，two——(read together)” what else is in the livingroom?
(teach to read “couch”， reading one by one.) i can read the newspaper on the couch.what can you do on the couch?
(show the fingers to spell “couch”，and the spelling speed will become faster)
②say “what’s in the livingroom?”： read “picture、lamp/table、flowers/tv、chair、couch”by actions.
③t：“what’s in the livingroom?
the picture is in the livingroom. what else is in the livingroom ?”
(students answers with “the is in the livingroom.”)
④talk about with their partners：“what’s in the livingroom?
the is in the livingroom.”
⑤show their dialogues：“what’s in the livingroom?
the is in the livingroom.”
step 4 practice
“what are they doing?”
①t：“this is a beautiful livingroom，yes?but do you want to know，who lives in the livingroom?”
②listen to the tape for “number2 what are they doing?”
③ask a child to read “number2 what are they doing?”
④playing a competition for p1 and p2
t：“who is he?where is he?who are they?where are they?”
( re a d a f t er the l ittle“teacher”)
⑤t：“but，now let’s look，what are they doing?”(play the tape， the children follow the recorder.)
⑥teach “-doing”：watching tv、playing cards、reading the newspaper、 writing a letter
⑦go on playing a competition for p1 and p2：“what are they doing?”or “what’s he/she doing?”a.“let’s go to jenny’s house.”b.make a dialogue with par tners
⑧t：“what am i doing?what are you doing?what’s he/she doing? what are they doing” (asking、answering and doing the actions)
⑨playing and talking by roles：师生扮演角色，情景对话模拟在线
step 5 “good bye children”and class closing
课堂练习
请学生布置一间living room ，在教室前面摆放一些物品：台灯、一些花、几本书、钢笔等物品，教师进行描述。
学生把物品陈列到相应的位置或画到黑板上。用下列一些句子：this is a living room . there is a chair/ couch/ desk/ picture/ window in the living room. there are fiower on the table . this is a lamp beside the couch . there are books on top of the tv. class closing :hello!are you happy ?
good bye !
作业安排
回家后用英语说说自己房间里的陈设物品。
学前班英语教案篇3
一、活动目标
1、学习一些动物英语单词，准确认读单词rabbit（兔子）、monkey（猴子）、tiger（老虎）。
2、初步理解英语单词含义。
3、通过游戏“抢凳子”巩固所学单词，提高幼儿参与游戏的兴趣，激发对动物的喜爱之情，让幼儿在游戏中学懂知识。
二、活动准备：
单词卡，动物头饰、电子琴、篮子、桌椅等等。
三、活动过程：
（一）引入，讲解活动内容。
1、以小白兔敲门引入，通过小白兔的自我介绍引出单词rabbit（兔子），并引导幼儿认读。
2、小白兔请小猴子帮忙拔萝卜引出单词monkey（猴子），并教幼儿认读。
3、以老虎抢萝卜引出单词tiger（老虎）。
（二）通过游戏“抢凳子”复习巩固所学单词，加深幼儿印象。
用凳子围成一个圆圈，随着音乐的'响起，幼儿跟着老师边模仿小动物边绕着圆圈转，音乐停止时所有人应立即坐到凳子上，谁坐的凳子上有单词卡，就要把单词读出来。
四、活动延伸
告诉幼儿今天都认识了哪些小动物，它们的英语单词分别是什么，谈谈会说英语的好处，激发幼儿学习英语的兴趣。
学前班英语教案篇4
活动目标
能用完整连贯的语言介绍文具盒。
在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。
认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
活动准备
布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。
活动过程
一、谈话导入
引发幼儿参与活动的兴趣
师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）
二、感知理解讲述对象
1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）
这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！
文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）
2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。
师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”
三、运用已有经验讲述
1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。
师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。
2、个别讲述。
师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。
四、引入新经验
1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。
师：“我的文具盒的形状是xx；颜色是xx；图案有xx、有xx、还有xx；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”
师：我是怎么说的，我先讲的'什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）
2、幼儿自由练习按序讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
五、迁移新经验
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
六、结束活动
师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。
学前班英语教案篇5
活动目标：
1、认识形容心情的单词。
2、用句型i amxxxx表达自己的心情。
3、用过活动感受英语课堂的乐趣。
活动重点：
认识心情的单词
活动难点：
用句型表达自己的心情。
活动准备：
大镜子、大卡片、小卡片
活动内容：
一、greeting
t:good morning everyone.
k:good morning teacher
t:how are you today?
k:i am fine,thank you,and you
二、chant 《hello，how are you》
三、 preview
1、老师展示happy的卡片，让孩子观察卡片上人物的表情，老师带领孩子一起make a happyface，教授happy的发音，配上tpr动作。
2、如此类推教授sad、angry、scared单词。
3、注重口型教学，让孩子尝试说出正确的.发音。
4、把大镜子给孩子们，对着镜子做出不同的表情并说出相应单词。
四、sentence
1、听懂老师的问句“how do you feel today?” 并且根据问句教会孩子学习句子i am 进行回答。
2、roll call,进行问答对话练习。
五、game time
1、《藏卡片》
老师先请出两名幼儿把眼睛闭好，并把卡片藏在教室其中一个位置，引导全班孩子一起读单词，当这两名寻找图片的孩子离藏卡处越近时则全体孩子就大声读出该单词，相反，当这两名孩子离藏卡处越远，全体幼儿则小声读出该单词;当这两名孩子顺利找到卡片时，需要回答老师的提问howdo you feel today?孩子根据手上的卡片单词进行回答。
2、《拍卡片》
老师预先把卡片粘贴在教室不同的位置，请出两名孩子站在相应位置准备，当这两名孩子听到老师念出的单词后，需马上跑到相应单词的位置拍打卡片，并大声读出该单词，最快拍打者为胜利，获得奖励。
六、warm-up
1、带领孩子复习本节课教授的心情单词，全体朗读。
2、和心情卡片say goodbye.
学前班英语教案篇6
目标 ：
1. 复习《sitting on the carpet》
2. tpr肢体反应练习
3. 学习三个国家的名字——america、china、japan
4. 简单了解对话：where are you from?
i am from __x..
教具：
1、 三个国家国旗卡片若干 (与幼儿数相符) 各国家人物图片。
2、礼物盒。
3、《sitting on the carpet》音乐。
活动过程：
friend：
1、交朋友：hello!how are you? are you happy?
2、点名字游戏：《sitting on the carpet》
ok，now let ’s have a roll call.
__x,please stand up , please sit down.(3---5人)
let’s sing a song《sitting on the carpet》
tpr:
walk walk walk tiger
jump jump jump rabbit
fly fly fly bird
3、new teaching
(1)、小朋友，你们知不知道我们是那个国家的人?(中国)我们的国旗是什么颜色的呢?(五星红旗)
(2)today，we have two friends wish us.出示美国和日本的人物照片。告知幼儿他们来自不同的国家。one is from america the other is from japan..并了解日本和美国的国旗是什么样子的?
4、练习：
america、china、japan(老虎的声音、小花猫、双簧等)
game：他们给小朋友们带来了礼物，我们看看是什么?(礼物盒)若干国旗，他们要把这个国旗送给小朋友，但是有个小要求，小朋友必须要认识这些国旗。(每个小朋友在礼品盒里面抽，并说出国家名字)
where is america?
where is china?
where is japan?
(根据手里的国旗起立并大声说出国家的名字)
反复几次
学前班英语教案篇7
Ⅰ活动目标（teachingaim）
1(a)能听懂、会说apple,banana,pear.
(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear.
2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。
Ⅱ活动准备（teachingaids）
1教具准备：ards,教师自制教具。
2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。
Ⅲ活动过程
step1greetings(问候)
教师和孩子相互问候。
t:hello,kids.s:hello,nancy.
t:howareyou?s:i’mfine,thankyou.andyou?
t:i’mfinetoo,thankyou.
step2warmup(热身运动)
fingersturn
fingers,fingers,turn,turn,turn,turntoanapple,redandred.
fingers,fingers,turn,turn,turn,turntoabanana,longandlong.
fingers,fingers,turn,turn,turn,turntoapear,sweetandsweet.
1教师先边说边做动作做一遍；
2教师教幼儿边说边做动作；
3教师带领幼儿一起边说边做动作。水果的英语单词学习
step3leading(导入)
1课前教师先把做好的道具放在教室的不同地方；
2教师做出饥饿的动作，然后问幼儿：whereismyappleananapear?教师带领幼儿一起寻找appleananapear,找到水果后，教师把单词先读两遍。
t:i’mhungry,whereismyapple?
s：(teacherleadingkidstofindapple)在这里。
t:oh,it’shere.apple,apple..
(leadingbananapearlikethis)
step4presentation(新课呈现)
1教师依次出示卡片appleananapear.然后带领幼儿依次读单词appleananapear用kissthecard,touchthecard等游戏来让幼儿加深印象
t：apple,readafterme,apple.
s:apple.
t:apple(dotheactionofkissthecard)
s:apple(dotheactionofkissthecard)
(teachingbanana,pearlikethis)
2把卡片applebananapear贴在黑板上，然后问幼儿：what’sthis?引导幼儿回答appleananapear
t:what’sthis?
s:
appleananapear.
step5practice（巩固）
通过游戏《whoisthefastest》来巩固单词
1教师先把幼儿分成两组(groupa,groupb).
t:thsesfivearegroupa,thesefivearegroupb.
2把两组相同的卡片发给groupa,groupb.
3教师说单词appleananapear,幼儿要快速找出对应的卡片，哪组快哪就得分。t:apple.
s:chooseappleout.
4输的组给予小小的惩罚——读单词appleananapear
step6review(复习)
apple,apple,apple,apple,banana,banana
pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.
1教师根据《twotigers》的调把单词编成歌
2教师先边唱边做动作
3教幼儿唱这首歌
4一起唱
step7goodbye(再见)
1师生相互告别
t:goodbye,kids.
s:goodbye,nancy.
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